前言 1
《生物学科知识与教学能力》（高级中学）考试大纲 1
第一部分 学科知识 2
第一章 分子与细胞 2
第一节 细胞的分子组成 2
一、主要内容 2
二、教学建议 3
三、教学案例 4
第二节 细胞的结构 7
一、主要内容 7
二、教学建议 8
三、教学案例 8
第三节 细胞的代谢 13
一、主要内容 13
二、教学建议 14
三、教学案例 15
第四节 细胞的增殖 18
一、主要内容 18
二、教学建议 18
三、教学案例 19
第五节 细胞的分化、衰老和凋亡 21
一、主要内容 21
二、教学建议 22
三、教学案例 22
第二章 遗传与进化 25
第一节 遗传的细胞基础 25
一、主要内容 25
二、教学建议 26
三、教学案例 26
第二节 遗传的分子基础 30
一、主要内容 30
二、教学建议 31
三、教学案例 31
第三节 遗传的基本规律 32
一、主要内容 32
二、教学建议 33
三、教学案例 34
第四节 生物的变异 35
一、主要内容 35
二、教学建议 36
三、教学案例 36
第五节 人类遗传病 38
一、主要内容 38
二、教学建议 38
三、教学案例 38
第六节 生物的进化 41
一、主要内容 41
二、教学建议 41
三、教学案例 42
第三章 稳态与环境 46
第一节 植物的激素调节 46
一、主要内容 46
二、教学建议 47
三、教学案例 47
第二节 动物生命活动的调节 48
一、主要内容 48
二、教学建议 49
三、教学案例 49
第三节 人体的内环境与稳态 50
一、主要内容 50
二、教学建议 51
三、教学案例 52
第四节 种群与群落 54
一、主要内容 54
二、教学建议 55
三、教学案例 55
第五节 生态系统 59
一、主要内容 59
二、教学建议 59
三、教学案例 60
第六节 生态环境的保护 62
一、主要内容 62
二、教学建议 62
三、教学案例 63
第四章 生物技术实践 65
第一节 微生物的利用 65
一、主要内容 65
二、教学建议 66
三、教学案例 66
第二节 酶的应用 70
一、主要内容 70
二、教学建议 70
三、教学案例 71
第三节 生物技术在食品加工中的应用 73
一、主要内容 73
二、教学建议 73
三、教学案例 74
第四节 生物技术在其他方面的应用 77
一、主要内容 77
二、教学建议 77
三、教学案例 77
第五章 生物科学与社会 81
第一节 生物科学与农业 81
一、主要内容 81
二、教学建议 82
三、教学案例 82
第二节 生物科学与工业 84
一、主要内容 84
二、教学建议 85
三、教学案例 85
第三节 生物科学与健康 86
一、主要内容 86
二、教学建议 87
三、教学案例 87
第四节 生物科学与环境保护 89
一、主要内容 89
二、教学建议 89
三、教学案例 90
第六章 现代生物科技专题 93
第一节 基因工程 93
一、主要内容 93
二、教学建议 94
三、教学案例 94
第二节 克隆技术 96
一、主要内容 96
二、教学建议 96
三、教学案例 98
第三节 胚胎工程 99
一、主要内容 99
二、教学建议 100
三、教学案例 100
第四节 生物技术的安全性和伦理问题 102
一、主要内容 102
二、教学建议 102
三、教学案例 103
第五节 生态工程 107
一、主要内容 107
二、教学建议 107
三、教学案例 107
第二部分 教学知识 112
第一章 基本教学技能 112
第一节 导入技能 112
一、什么是导入技能 112
二、掌握导入技能的目的 112
三、导入方法的类型 112
四、应用原则与要点 113
第二节 教学语言技能 114
一、什么是教学语言技能 114
二、掌握语言技能的目的 114
三、教学语言的构成 114
四、应用原则与要点 115
第三节 提问技能 117
一、什么是提问 117
二、提问的目的 117
三、提问的类型 117
四、应用原则与要点 118
第四节 讲解技能 119
一、什么是讲解技能 119
二、讲解的目的 120
三、讲解技能的类型 120
四、应用原则与要点 121
第五节 变化技能 121
一、什么是变化技能 121
二、变化技能的目的 121
三、变化技能类型 122
四、应用原则与要点 123
第六节 强化技能 123
一、什么是强化技能 123
二、强化技能的目的 123
三、强化技能的类型 124
四、应用原则与要点 124
第七节 演示技能 125
一、什么是演示技能 125
二、演示技能的目的 125
三、演示技能的类型 125
四、应用原则与要点 126
第八节 板书技能 126
一、什么是板书 126
二、板书的设计目的 126
三、板书的类型 126
四、应用原则与要点 127
第九节 结束技能 127
一、什么是结束技能 127
二、结束技能的目的 127
三、结束技能的类型 128
四、应用原则与要点 128
第十节 课堂组织技能 129
一、什么是课堂组织技能 129
二、课堂组织的目的 129
三、课堂组织的类型 129
第二章 教学策略 131
第一节 概念图教学策略 131
一、概念图的含义 131
二、概念图的特征 131
三、概念图的制作步骤与规范 131
四、概念图在教学中的应用 132
五、概念图举例 133
第二节 合作学习的教学策略 133
一、合作学习的含义 133
二、合作学习的原则和方法 133
三、合作学习的教学案例 135
第三节 探究学习的教学策略 136
一、探究学习的含义 136
二、探究学习的形式 137
三、探究技能 138
四、探究式学习教学案例 139
第三章 现代教育技术的利用 142
第一节 计算机及其相关技术在生物教学中的应用 142
一、在课堂教学中使用计算机 142
二、教学文档的准备和管理中使用计算机 144
第二节 互联网在生物学教学中的应用 145
一、电子邮件（E-mail） 145
二、网络论坛 146
三、博客 146
四、个人主页形式 146
五、网上动物园、植物园和博物馆 147
六、网上资源 147
七、网上生物学课程 147
八、指导学生的探究活动和专题研究 147
九、专家咨询和教师互助 148
第四章 研究性学习活动与教学中的安全 149
第一节 研究性学习活动 149
一、生物学研究性学习活动的总体目标 149
二、生物学研究性学习活动的特征 149
三、生物学研究性学习活动的价值 150
四、生物学研究性学习活动的进程中教师的工作 151
第二节 生物教学中的安全 155
一、实验室中的安全问题与防范 155
二、课外及野外活动中的安全 157
三、实验室安全守则与安全协议书 158
第三部分 教学设计 160
第一章 生物学教师的备课 160
第一节 备课的特点和要求 160
一、了解学生 160
二、研读课程文件和教科书 162
三、选择课程资源 162
第二节 利用概念图法进行教学内容分析 163
一、分析并建立反映单元重点之间结构关系的总概念图 163
二、编排局部内容的教学范围和顺序 164
三、初步构想局部内容的教学思路及其知识框架 164
四、依据概念图形成教学设计的思路 164
第三节 教学计划的内容和格式 164
一、制定学年教学计划 164
二、制定课时教学计划 165
第二章 直观教学与直观教具 173
第一节 生物课的直观教学和常用直观教具 173
一、直观教学在生物学教学中的突出作用 173
二、直观教具的种类及特点 174
三、直观教具的使用方法 175
四、直观教具的选择 176
第二节 简易生物学教具的制作 177
一、简易生物教具应具备的特点 177
二、简易教具制作的原则 178
三、简易教具制作的方法与技巧 178
第三章 中学生物学实验 181
第一节 中学生物学实验的作用及类型 181
一、生物学实验在教学中的作用 181
二、中学生物学实验的类型 182
第二节 生物学实验教学的准备 182
一、制定实验教学的教学目标 182
二、制定实验教学计划 184
三、做好实验课前的准备 185
第三节 实验教学 186
一、学生实验的主要特点 187
二、学生实验的类型及对应教学方法 187
三、实验课教学的主要环节 189
第四节 演示实验教学 190
一、演示实验的作用 190
二、演示实验的类型及教学要求 191
三、演示实验教学中需要注意的问题 191
第四章 中学生物学教育评价 192
第一节 生物学教学评价概述 192
一、教学评价的目的 192
二、教学评价的种类 193
三、教学评价的基本原则 194
第二节 教师自编成就测验——命题 196
一、测验编制计划的制定 196
二、编拟测验试题 199
三、试题与测验的审查 203
四、试题与测验的分析 205
五、试卷的编辑 205
第三节 阅卷和评价结果的统计分析 207
一、试卷的评阅 207
二、试题分析 209
三、试卷分析 211
第四节 实作评价 214
一、实作评价的类型 214
二、实作评价的实施步骤 216
三、实作评价的方法 218
2012年试点省市教师资格证考试笔试、面试课程 221
中公教育·全国分校一览表 224