第一章 通识教育课程的基本理论 1
第一节 通识教育的概念与内涵 1
第二节 大学通识教育课程运动的尝试 8
第三节 通识教育课程理论基础 14
第四节 大学通识教育课程模式 21
第二章 日本大学通识教育课程的历史考察 32
第一节 新制大学的成立与通识教育理念的引进 32
第二节 复兴期工业化的要求与通识教育课程改革 44
第三节 日本第三次教育改革与通识教育课程改革 55
第四节 高等教育的普及化与通识教育课程改革 67
第三章 日本大学通识教育课程改革的核心问题 83
第一节 在摇摆中逐渐确立的通识教育目的 83
第二节 由对抗走向融合——通识教育课程和专业教育课程 92
第三节 从学部教育走向学士教育 101
第四章 日本大学通识教育课程组织模式考察 112
第一节 日本大学教育的构成要素 112
第二节 大学教育课程的理念模式 115
第三节 通识教育课程的结构模式 126
第四节 日本大学通识教育课程模式的创新和尝试 141
第五章 日本大学通识教育课程的理论基础 155
第一节 日本大学通识教育课程的哲学基础 155
第二节 日本大学通识教育课程的文化基础 158
第三节 日本大学通识教育课程的社会基础 161
第六章 我国大学通识教育课程的改革与发展 165
第一节 我国高等教育改革发展的现状 165
第二节 我国大学教育课程现状考察 169
第三节 我国大学通识教育课程探索与实践 176
第四节 通识教育课程改革应注意的四大误区 188
第五节 对我国大学通识教育课程改革的思考 194
文献资料 201
后记 210