诗意教学 3
痴情、激情、性情：语文教师绽放个性之花的保证 3
教师的人格魅力与教学的理想境界 10
把课文的解释权还给教师 19
三大瓶颈：语文课程改革的主障碍 24
让学生插上想象的翅膀 31
睁开你的第三只眼睛——走出写作的困境 39
诗意教材 55
红楼一恸：精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒——兼谈《香菱学诗》 55
木棉：绽放超越之花的精灵 62
生命，在苦难中涅槃——《我与地坛》赏析 68
美哉，《我的空中楼阁》 75
揭示人物灵魂深处的奥秘——谈《雷雨》第二幕中的“相认” 82
劝谏的艺术 89
苍凉离愁情——范仲淹《苏幕遮&怀旧》赏析 94
杨柳意象摭拾 96
月下诗情知多少——古诗词中月亮意象解读 99
余光中诗文的古典意蕴 111
谈王蒙的意识流小说 118
《雷雨》的结构艺术 123
悬念·铺垫&穿插——中学语文教学中小说技巧琐谈 129
修辞：古典诗词一道靓丽的风景 137
古典诗词“思想观点和作者情感态度”解读的备考策略 145
广告词：风情万种的语用奇葩 155
漫画：幽默睿智的语用新宠 160
生活中的语文：歧义 168
诗意课堂 175
新课程背景下的语文创新作业 175
在碰撞中感受崇高 186
爱情：语文课堂教学必须承受之重 191
易安：怎一个愁字了得——《解读李清照》课堂教学实录 200
《〈诗经〉三首》备课参考 212
《金岳霖先生》备课参考 224
诗意写作——我的散文 235
心中的芦苇 235
小桥遗韵 238
给心灵留白 240
让智慧的风轻叩心灵之窗 242
读诗小笺 245
想开一家咖啡屋 248
永恒的樱桃 250
残荷随想 252
夜阑听雨 255
寂寞是诗 257
有花的生活，真好 259
音乐，生命的阳光 261
柳色又青青 263
碧海青天夜夜心 265
素手织梦 267
渴望绿地 270
剧乎？史乎？ 273
书缘 275
后记 277