中文版序 1
中文版序（英文） 3
鸣谢 5
导言 源自心灵的教学 1
教导自己认识自我 1
教师的内心世界和外部景观 3
少人踏足的小径 6
第一章 教师的心灵——教学中的自身认同和自身完整 9
教学方法和技巧之背后 9
教学与真我 13
当教师失去心灵 17
启发、引领我们心灵的导师 21
铸造我们的学科 26
教师的内心 30
第二章 一种恐惧文化——教育和分离的生活 36
剖析恐惧 37
“有问题背景”的学生 41
教师内心的恐惧 48
令我们恐惧的认识方式 51
不要害怕 58
第三章 潜藏的整体——教与学的悖论 63
全面认识世界 63
当事物陷于分离 66
自我的局限和潜能 69
悖论与教学设计 75
课堂教学中的实践悖论 79
把握对立的张力 84
第四章 认知于共同体中——为伟大事物魅力所凝聚 90
共同体掠影 90
现实是群体共享的 95
重温真理 100
伟大事物的魅力 106
认知与神圣 110
第五章 教学于共同体中——以主体为中心的教育 116
第三事物 116
从微观世界教学 121
医学院里的微观教学 125
社会研究的微观教学 129
开放空间与技术手段 132
共同体：多变与障碍 135
第六章 学习于共同体中——共事切磋 141
关上门的教学 142
对话的新主题 145
对话的基本规则 150
需要领导 155
第七章 不再分离——心怀希望教学 162
停滞、绝望与希望 162
不可分离的生活 166
志同道合的共同体 170
走向公众 173
精神奖励 178
作者简介 183
人名索引 185
主题索引 189
译者后记 202