第一编 进展综述 5
第一编目录 5
国外部分 5
国际数学教育委员会（ICMI） 5
IEA的国际数学教育调查 12
IAEP国际数学教育调查：中国名列第一 23
为大众的数学 31
计算机与信息科学对数学教育的影响 37
1970年以来的数学教育心理学研究 44
问题解决 52
数学教育评价的国际进展 59
美国中小学数学最新课程标准 64
附 社会进步对数学教育的挑战 76
美国的“微积分革命” 78
德国中学数学教材 83
英国的《Cockcroft报告》 90
近三十年来前苏联中小学数学教育的三次重大变革 97
民族数学 112
国内部分 116
四十年来的我国数学教育 116
我国建国以来中小学数学课程和教材的演化 123
我国数学教学方法的改革 129
我国经济和社会的发展对数学基础知识和技能的需要的调查研究 136
全国初中数学教学调查 144
近年来的中国数学教育评价 162
十年来关于数学思维的研究 167
中学数学自学辅导教材 174
青浦数学教改经验 182
中学生数学竞赛 196
全国高师数学教育研究会 202
中国教育学会数学教学研究会 205
第二编 专著导读 213
第二编目录 213
弗赖登塔尔 213
《作为教育任务的数学》 213
《除草与播种——数学教育科学的前言》 213
《数学结构的教学现象学》 213
波利亚 233
《怎样解题》 233
《数学与猜想》 233
《数学的发现》 233
格涅坚科 249
《当代世界的数学和数学教育》 249
皮亚杰 260
《发生认识论原理》 260
《发生认识论》 260
布鲁纳 270
《教育过程》 270
布卢姆等 277
《教育评价》 277
贝尔 290
《中学数学的教与学》 290
豪森等 297
《数学课程发展》 297
斯根普 311
《学习数学的心理学》 311
克鲁捷茨基 319
《中小学生数学能力心理学》 319
CSMS数学小组 331
《孩子们的数学理解（11—16岁）》 331
克莱因 353
《高观点下的初等数学》 353
沙达洛夫等 359
《教育探索》 359
戴维斯等 363
《建构主义观点下的数学教学》 363
杉山吉茂 376
《基于公理方法的中小学数学学习指导》 376
ICMI研究系列丛书 385
名著一组简介 387
第三编 论文评介 399
第三编目录 399
国外论文 399
菲施拜因（E.Fischbein）等理解数学归纳法原理的心理困难 399
克莱门茨（M.A.Clements）数学超常儿童特伦斯.陶 405
克里戈斯卡（Z.Krygowska）大众数学中的主要数学活动 419
芬内玛（E.Fennema）等数学教师对男女生学习数学的不同看法 426
介绍辛钦（A.Я.Хинчин）的《论数学课的教养效能》 436
国内论文 444
高中数学E级生学习情况调查分析&徐伟军 444
解代数应用题的认知模式&施铁如 452
从两次实验看发现法的利弊&冯建国 461
计算机辅助教学帮助培养几何证题能力的实验研究&王吉庆 468
藏汉中小学生数学思维能力发展的跨文化研究&王仲春等 474
附 外国数学教育期刊简介 492
第四编 课题推荐 500
第四编目录 500
引言 500
中国数学教育体系的历史形成及世界地位 503
文化对数学教育的影响 505
数学教育的基本规律 508
数学能力的性别差异 510
数学素质与数学教育目的 512
数学课程的改革 514
提倡数学教学的微观课题及研究方法 517
熟练技能与深刻理解的关系 520
数学解题研究之提高 522
数学竞赛 524
高考试题改革研究 526
高观点下的中学数学 535
数学教育评价的几个侧面 538
数学教育心理学研究 541
计算机和计算器的使用 545
数学教育史研究 547
数学教育文献研究 549
改进数学教育研究的文风 551
人名索引 554