数学是什么 3
什么是有价值的数学 8
怎样从学生已有的生活经验出发进行教学 17
怎样让学生经历数学的过程 25
怎样促进学生的动手实践 32
怎样促进学生的自主探索 40
怎样促进学生的合作交流 47
怎样发挥教师的引导作用 56
怎样让学生的数学学习更富有个性 67
怎样评价学生的数学学习 75
认识左右 85
认钟表 91
认方向 96
多一些、多得多，少一些、少得多 101
认识乘法 106
观察物体 111
可能性 117
认识角 124
24时记时法（第一课时） 129
平移和旋转 135
有趣的搭配 141
千米的认识 145
估一估 149
“周长的认识”教学实录和评析 154
秋游 160
梯形的认识 169
找规律 175
小数的意义 180
角的度量 185
质数与合数 189
“分数的意义”教学片段与评析 196
分数的基本性质 205
圆的认识 214
圆的周长 220
小学数学生活化的实践研究 231
探索·互动·体验——小学数学教学中小组合作学习的研究 258
让学生在有效数学学习中发展——改革小学数学教学内容和教学方法的思考 271
梧桐树下的课堂——剪裁教材的一些尝试 286
借鉴多元智能理论 优化小学数学教育 301
小课题研究——数学实践与综合应用中一片“发展的晴空” 312
在数学教学中，依托网络促进学生自主学习 329