绪论 1
第一章 超越及人之超越性 22
第一节 超越的哲学内涵及其教育学意义 22
一、外在超越 23
二、内在超越 27
三、动词意义的超越 30
第二节 人之超越性源析 32
一、未完成论 33
二、需要论 35
三、自由意志论 37
第二章 大学中的超越 40
第一节 大学与科学研究 41
一、科学研究于大学之重要意义 41
二、基础理论研究于科学研究的重要意义 49
三、科学研究中的超越精神 56
第二节 大学与自由教育 59
一、自由教育之要旨 60
二、西方古典自由学科之超越性 61
三、偏离与回归——西方自由教育的发展历程 65
四、中国大学的人文素质教育 69
第三节 大学与社会服务 73
一、“社会服务”含义的不同文化背景 73
二、科研、教学、社会服务三大职能的关系 77
三、如何理解“产学研”结合 79
四、社会需要大学什么样的服务 82
第三章 超越中的大学 86
第一节 大学的适应与大学的超越 87
一、适应论观点 87
二、超越论观点 90
三、折中观点——适应与超越的统 94
第二节 大学的定位与大学的超越 96
一、高校定位论的反思 96
二、高校“越位”之径——案例分析 104
第三节 大学的保守与大学的超越 108
一、大学保守的象征——“象牙塔” 108
二、大学的三种态度 110
三、大学的保守与超越 113
第四章 “大学超越”之困境与突破 116
第一节 历史维度的分析 117
一、西方大学的产生：“内生性”表征 117
二、中国大学的产生：“外生性”表征 122
三、生成的逆向与发展的趋同 124
四、历史的进一步回溯——“轴心时代”的大学 126
五、中国大学精神的断层 135
第二节 现实宏观维度的分析 138
一、教育制度的困境 140
二、比较与借鉴——民国大学教育体制分析 148
第三节 现实微观维度的分析 168
结语 182
参考文献 190
后记 200