第一章 基础教育课程改革的时代背景 1
第一节 我国经济、社会发展的新特点与新要求 1
第二节 基础教育发展的新阶段和新要求 8
第三节 课程与教学改革的必然选择 13
第二章 基础教育课程改革的整体设计 19
第一节 课程改革的基本思想 19
第二节 基础教育的培养目标 26
第三节 课程改革的具体目标 30
第四节 基础教育课程改革的方案设计 34
第五节 基础教育课程改革的支撑系统 41
第三章 基础教育课程改革的推进过程与策略创新 44
第一节 课程改革的推进过程 44
第二节 地方和学校的推进策略 54
第三节 课程改革推进策略的创新 61
第四章 学科课程标准的研制、实验与修订 70
第一节 国家课程标准的研制 70
第二节 课程标准的实验与修订 79
第三节 课程标准执行中的问题与解决 97
第五章 以教科书为核心的课程资源建设 103
第一节 教材建设的方针、制度与管理 103
第二节 国家课程标准教科书的编制 112
第三节 其他课程资源的开发 116
第六章 课程综合化的实验与推进 123
第一节 课程结构中的综合化政策规定 123
第二节 综合课程的实施与推进 128
第三节 综合实践活动的实施与推进 136
第七章 课堂教学改革的探索与推进 146
第一节 课堂教学改革的基本要求 146
第二节 课堂教学改革的实践探索 148
第三节 课堂教学改革的问题与思考 166
第八章 课程评价与考试制度改革 174
第一节 课程评价与考试制度改革概述 174
第二节 课堂教学评价 177
第三节 学生发展性评价 183
第四节 中考与高考制度改革 190
第九章 三级课程管理与开发 199
第一节 三级课程管理的政策设计 199
第二节 国家层面的课程管理与开发 202
第三节 地方层面的课程管理与开发 205
第四节 学校层面的课程管理与开发 208
第五节 完善三级课程管理与开发的几点思考 213
第十章 教师专业培训与校本教研 218
第一节 国家级培训的组织与实施 218
第二节 地方教师培训的组织与实施 226
第三节 校本教研制度的建设与探索 233
第十一章 基础教育课程改革的理论创新 244
第一节 课程体系的理论创新 244
第二节 重大课程理论问题研究 256
第三节 主要实践问题的理论探讨 267
第四节 课程改革理论创新的意义 273
第十二章 基础教育课程改革的国际比较 284
第一节 国际基础教育课程改革的背景与理念 284
第二节 国际基础教育课程改革的政策设计 295
第三节 国际基础教育课程改革的实践及启示 311
第十三章 未来发展趋势及政策建议 320
第一节 我国基础教育发展的未来趋势 320
第二节 课程改革实践生成的积极可能性 325
第三节 制约课程改革推进的深层次问题 330
第四节 持续推进课程改革的若干建议 336
参考文献 346
后记 353