教育的理想与信念篇 3
1.对话杜威：教育者的责任就是做“领袖” 3
2.对话叶圣陶：教育就是要养成良好的习惯 8
3.对话保罗·弗莱雷：用教育之船把人载向自由彼岸 15
4.对话马相伯：教育之责在于唤醒 21
5.对话克里希那穆提：教育就是解放心灵 25
6.对话孟子：教育就是尽性尽善 30
7.对话卢梭：让孩子回归自然 37
8.对话亚里士多德：和谐教育是教育发展的理想目标 41
教书与育人篇 49
1.对话孔子：有教无类就是每个人都享有公平教育的权利 49
2.对话蒙田：教育在于塑造和谐、健全的人 54
3.对话赫尔巴特：适当的惩罚是必要的 58
4.对话陶行知、苏霍姆林斯基：教师应保持高涨饱满的工作热情 63
5.对话苏霍姆林斯基：美蕴藏着强大的教育力量 72
6.对话苏霍姆林斯基：教师应把教育转化为学生的自我教育 76
7.对话怀特海：教育应该充满生活与活力 83
教与学篇 91
1.对话弗莱雷：对话是师生之间民主关系的标志 91
2.对话陶行知：教学就是教学生生活和生存 98
3.对话阿兰：推动儿童成长的决不是对游戏的爱好 103
4.对话第斯多惠：教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞 106
5.对话梁启超：教作文要“重规矩，轻技巧” 110
6.对话杜威：习惯是生长的表现，是教育的结果 118
7.对话苏霍姆林斯基：让儿童过丰富的精神生活 123
8.对话陶行知：教育者永远是学习者 128
9.对话夸美纽斯：教育要遵循自然的方法 135
创新与实践篇 141
1.对话佐藤学：教育需要“深耕细作式”的专注与细致 141
2.对话苏霍姆林斯基：儿童的智慧在他的手指尖上 148
3.对话康德：儿童教育要给孩子自由 155
4.对话夸美纽斯：教与学有机结合才能实现教学过程最优化 159
5.对话皮亚杰：教育要尊重科学与儿童心理学 166
6.对话陶行知：综合实践活动是为了让学生学会生活 170
7.对话苏霍姆林斯基：校本教研应建立在集体教育的生动事实基础上 176
学校教育与家庭教育篇 185
1.对话卡尔·威特：早期教育成就天才 185
2.对话苏霍姆林斯基：要把孩子看作未来的成年公民 189
3.对话朗格朗：教育的意义要使每个人按本性发展 196
4.对话皮耶罗·费鲁奇：孩子是个哲学家 200
5.对话赫伯特·斯宾塞：世界上最好的教育本质都是快乐的 205
6.对话卢梭：教育充分发展孩子的天性 209
7.对话洛克：没有什么比榜样更能打进儿童的心灵 213
8.对话马克思：教育即人的全面发展 217
9.对话卡尔·威特：用温暖的心去赏识孩子 221