前言 1
第一章 从“看图说话”到“让图说话”——地理图式教学与创新设计 1
第一节 “看图说话” 2
第二节 “让图说话” 15
第二章 从“密度流”到“自流井”——地理实验教学的创新设计 36
第三章 从“杞人忧天”到“SARS”——漫画在地理教学中的运用 49
第四章 “联想集团”与“青藏平原” 66
第一节 由此及彼，融会贯通——联想思维在地理教学中的运用 66
第二节 假如“青藏高原”为“青藏平原”——逆向思维在地理教学中的运用 80
第五章 “卡拉OK”与“芝麻开门”——让学生成为课堂的真正主人 97
第一节 “卡拉OK”——角色换位、角色扮演、分组讨论等在课堂上 98
第二节 “芝麻开门”——互联网在教学中的运用 103
第六章 地球像只熟鸡蛋——借喻法在地理教学中的运用 109
第七章 向蜘蛛学习——纲要信号法在地理教学中的运用 117
第八章 理论是月亮的光辉，事实是太阳的光辉——地理研究性学习的开展 131
第九章 先见树木，再见森林——探究式学习在地理教学中 145
第十章 举手之劳——运用肢体语言辅助教学 156
第十一章 忽如一夜春风来，千树万树梨花开——诗词、歌曲、谚语、成语等在地理教学中的运用 167
第十二章 地理游艺会——故事、游戏活动在教学中的开展 184
第十三章 教师教得轻松，学生学得愉快——让你的45分钟瞬间而过 201
主要参考文献及网站 231
后记 232