第一章 课程概念 1
第一节 课程的语源讨论 1
第二节 课程的已有定义 3
第三节 课程的重新把握 10
第二章 课程历史 18
第一节 课程历史的已有研究述评 18
第二节 课程历史的内在逻辑进路 21
第三节 课程历史的未来趋势管窥 30
第三章 课程效能 37
第一节 相关概念的辨析 38
第二节 课程效能的内涵 41
第三节 课程效能的分类 44
第四节 课程效能的框架 48
第五节 课程效能的机理 54
第四章 课程研制 58
第一节 课程研制的内涵 58
第二节 课程研制的过程 63
第三节 课程研制的方法 68
第四节 课程研制的模式 71
第五章 课程类别（一） 83
第一节 学科课程 83
第二节 活动课程 90
第三节 综合实践活动课程 96
第六章 课程类别（二） 105
第一节 国家课程 105
第二节 地方课程 110
第三节 校本课程 118
第七章 课程类别（三） 131
第一节 显性课程 131
第二节 隐性课程 144
第八章 课程实施 156
第一节 课程实施的内涵 156
第二节 课程实施的影响因素 160
第三节 课程实施的基本形式 169
第九章 课程评价 174
第一节 课程评价的内涵 174
第二节 课程评价的内容 179
第三节 课程评价模式 184
第四节 新型课程评价方式 190
第十章 课程管理 198
第一节 课程管理概说 198
第二节 课程管理内容 202
第三节 课程管理制度 206
第四节 课程管理原则 211
第五节 课程管理方法 218
第十一章 课程改革 224
第一节 课程改革概述 224
第二节 课程改革追求 231
第三节 课程改革路径 237
第十二章 课程研究 250
第一节 课程研究概说 250
第二节 课程研究历史 258
第三节 课程研究范式 266
主要参考文献 276
后记 281