第一章 心理学的历史概况 1
第一节 原始人的心理学 1
第二节 作为哲学一个部分的心理学 3
一、柏拉图和亚里斯多德的心理学思想 3
二、笛卡儿二元论的心理学思想 5
三、机械唯物主义的心理学思想 8
四、辩证唯物主义的心理学思想 11
第三节 实验心理学的产生及其学派 12
一、实验心理学产生的历史背景 12
二、构造派心理学 14
三、机能派心理学 14
四、行为派心理学 14
五、格式塔派心理学 15
六、精神分析派心理学 15
七、苏联心理学 17
第四节 什么是科学的心理学 18
一、为社会生产和生活服务 18
二、坚持唯物主义世界观 19
三、对心理意识作逻辑的系统的说明 20
第五节 科学心理学的任务 21
第二章 科学心理学的理论基础 24
第一节 心理意识是客观事物决定的，是客观事物的反映 25
第二节 客观事物反映为人的心理意识，依赖于人的生活实践，是主客观的矛盾过程 27
第三节 心理意识是依赖于大脑神经活动而存在的 31
第三章 心理的生理基础的研究 35
第一节 神经系统的机能结构 36
第二节 关于心脑关系的研究 42
一、意识“中枢”的研究 42
二、脑电图的研究 43
三、生物反馈的研究 44
四、神经机能的生物化学的研究 44
第三节 巴甫洛夫的高级神经活动学说 45
一、无条件反射和条件反射 47
二、暂时联系 47
三、高级神经活动规律 48
四、两种信号系统 50
第四节 神经活动规律的发现 52
一、神经活动规律的概念 52
二、刘泽如论神经活动的规律 52
三、刘泽如发现神经活动规律的科学实验的证明 55
四、刘泽如发现神经活动规律的生产和生活事实的证明 56
五、刘泽如论条件反射的内在矛盾 59
六、巴甫洛夫的失误和条件反射实验所展现的神经活动规律 61
第四章 个性 67
第一节 个性的一般概念 67
第二节 能力 70
一、什么是能力？ 70
二、能力的社会性 71
三、智力测验 74
四、儿童智力差异的表现 76
五、才能与年龄的关系 77
第三节 性格 79
一、性格的具体表现 79
二、性格的实质 80
第四节 气质 81
一、气质的概念 81
二、气质的神经基础的研究 82
三、气质的意义和作用 83
第五节 良好个性的选择 86
一、自我个性的选择 87
二、人才的选择 87
第六节 个性的培养 93
一、关于个性的生理素质问题 93
二、早期的生活条件 94
三、父母亲自身个性修养的影响 96
四、劳动，良好个性的生长点 99
五、严格要求与尊重相结合 102
第五章 感觉和知觉 105
第一节 感觉和知觉的一般概念 105
第二节 感觉过程 107
一、视觉 107
二、听觉 115
三、嗅觉 117
四、味觉 117
五、皮肤感觉 118
六、运动感觉 119
七、平衡感觉 119
八、内脏感觉 120
第三节 感受性及其阈限 121
第四节 感觉的产生及其变化 123
一、刺激物的作用 123
二、刺激与大脑神经活动的矛盾 123
三、神经活动的反作用 124
四、感觉起于刺激和大脑神经活动的矛盾 124
五、感觉中枢的相互影响 127
第五节 感觉的发展 128
第六节 知觉过程 130
一、什么是知觉？ 130
二、知觉过程的主客观矛盾 131
三、知觉过程的生理基础 131
四、知觉和感觉的关系 132
五、语言在知觉过程中的作用 132
第七节 知觉的分类 133
一、空间知觉 133
二、时间知觉 135
三、运动知觉和似动现象 136
第八节 知觉的发展 139
第九节 知觉“组织”的研究 141
一、知觉“组织”的概念 141
二、格式塔的组织原则 142
三、知觉的恒常性 144
四、错觉 144
五、两可图形的知觉 151
第六章 思维 156
第一节 思维的一般概念 156
一、传统心理学的思维概念 156
二、哲学的思维概念 159
三、思维的实质 161
第二节 感性认识，感觉和知觉的思维 162
第三节 理性认识的形式，概念、判断和推理 163
第四节 理性认识的生理基础 165
一、概念的产生 165
二、判断和推理的神经过程 170
三、分析和综合的神经过程 171
第五节 概念的倾向性 172
第六节 概念的发展 173
第七节 概念的掌握 175
一、概念掌握的标志 175
二、掌握概念的过程 176
第八节 智力（智慧） 178
第七章 想象和创造 181
第一节 想象的一般概念 181
第二节 想象的种类 183
一、不随意想象和随意想象 183
二、再造想象，创造想象和幻想 183
第三节 创造想象与创造活动 185
一、创造活动的概念 185
二、在创造活动中完善创造的想象 186
第四节 创造活动的心理因素 186
一、创造的动机 187
二、足够的知识 187
三、创造的性格 188
四、正确的思想方法 189
五、灵感 190
第五节 创造过程 191
一、科学理论的发现 192
二、生产劳动的创造 193
三、艺术的创造 195
第六节 创造能力的基本条件及其培养 197
一、创造的自觉性 198
二、实事求是的作风 198
三、基础知识和基本技能的熟练 199
四、坚强的意志 199
五、旺盛的精力 199
第八章 注意 201
第一节 注意的概念 201
一、传统心理学注意的概念 201
二、注意的实质 203
三、注意的生理过程 204
第二节 注意的种类及其产生的条件 205
一、无意注意 206
二、有意注意 206
第三节 注意的品质 208
一、注意的范围 208
二、注意的分配 208
三、注意的稳定性 209
四、注意的转移 209
第四节 注意与课堂教学 209
第九章 记忆和技能 211
第一节 记忆的概念 211
一、记忆的定义 211
二、记忆的作用 212
第二节 记忆的生理基础的研究 213
一、神经活动习性的发现 213
二、神经机能的生物化学的研究 214
第三节 记忆的分类 215
第四节 记忆的年龄差异 216
第五节 识记和识记的方法 217
一、无意识记和有意识记 217
二、机械识记和意义识记 217
三、识记的方法 218
第六节 保持和遗忘 219
一、保持的质量 219
二、遗忘的原因及其规律 220
第七节 良好保持的条件和方法 222
一、良好保持的条件 222
二、良好保持的方法 223
第八节 技能的掌握 227
一、技能的概念 227
二、技能的熟练 228
三、练习的方法 228
第十章 情感 232
第一节 情感的概念 232
一、什么是情感？ 232
二、情感的实质 234
第二节 情感的生理基础 234
第三节 表情 237
第四节 情感的维度 239
第五节 情感的类型 241
一、情感性质的类型 241
二、情感状态的类型 241
三、情感对象性的类型 244
第六节 情感的动机作用 249
第十一章 意志 251
第一节 什么是意志？ 251
第二节 意志的主体性 252
第三节 意志过程 253
第四节 意志的生理基础 255
一、产生主观要求的神经过程 255
二、主观要求怎样成为实际的行动 255
第五节 传统心理学关于意志的理论 258
一、本能论 258
二、内驱力论 259
三、马斯洛的基本需要理论 260
四、苏联心理学的动机理论 264
第六节 意志的培养 265
一、良好意志的品质 265
二、意志培养的原则 266
第十二章 心理疾病 268
第一节 心理疾病的类型 268
一、神经症（神经官能症） 268
二、心身疾病 270
三、精神病 272
四、智力残疾 273
第二节 心理疾病的研究与心理学 274
第三节 心理疾病的实质 275
第四节 心理疾病与神经体液调节 277
第五节 心理疾病的预防和治疗 281
一、心理疾病的预防 281
二、心理疾病的治疗 285
后记 289