第一章 导论 1
第一节 选题的背景和意义 1
第二节 理论研究现状及评述 8
一、国外研究现状及评述 8
二、国内研究现状及评述 15
第三节 研究的思路与方法 18
一、研究思路 18
二、研究方法 19
第四节 内容结构、研究结论和创新点 20
一、内容结构 20
二、研究结论 23
三、创新点 24
第二章 终身教育的基本概念及理论 26
第一节 终身教育的基本概念 26
一、概念的形成和发展 26
二、概念的基本内涵 30
三、基本共识和基本问题 32
四、概念及内涵的重新界定 34
第二节 终身教育的基本特征 37
一、以往的归纳和概括 37
二、本书的特征描述 40
第三节 终身教育的理论基础 49
一、心理学基础 49
二、经济学基础 53
三、人口学基础 55
四、社会学基础 58
第四节 终身教育体系的构架 60
一、基本要素与实现方式 60
二、终身教育体系的特征 64
三、终身教育体系的功能 65
第三章 经济学视角的可持续发展与终身教育 68
第一节 人力资本的贬值与充值 68
一、人力资本的价值 68
二、人力资本价值的变动 74
三、人力资本的贬值 75
四、人力资本的充值 82
第二节 人力资本充值与经济增长：三种情形 85
一、经济增长之源的转变：人力资本决定论 85
二、经济持续增长与人力资本充值的提出 92
三、模式分析兼对现代经济增长理论的发展 95
第三节 人力资本充值与终身教育的形成和发展 99
一、人力资本充值的教育时间涵义 99
二、人力资本充值的教育空间涵义 102
三、学历教育、学历泛滥及其缺陷 104
四、人力资本充值体系的定位：承前启后 107
第四节 终身教育：人力资本充值的不竭源泉 109
一、培养人力资本充值的能力和兴趣 110
二、确保人力资本充值持续、顺利进行 111
三、提供多样化的人力资本充值途径和方式 112
四、降低人力资本充值成本并实现“分期付款” 113
五、提高人力资本充值的经济效率和经济效益 114
第四章 非经济视角的可持续发展与终身教育 117
第一节 可持续发展的提出与教育创新 117
一、可持续发展及其非经济内涵 118
二、传统教育的反思与教育创新 124
第二节 终身教育：可持续发展的根本保证 126
一、能够全面提高人口素质 126
二、有助于控制人口数量 127
三、有助于保护生态环境 129
四、有助于保护自然资源 132
五、有助于消除教育差距 135
第三节 可持续发展的教育与教育的可持续发展 138
一、可持续发展的教育 138
二、教育的可持续发展 141
第五章 我国终身教育体系的发展现状分析 148
第一节 我国终身教育体系的发展现状 148
一、我国终身教育体系的基本构架 148
二、我国终身教育体系发展的若干特点 151
第二节 人力资本充值视角的考察与剖析 153
一、人力资本价值的提升与我国经济增长 153
二、人力资本充值与我国经济可持续增长 160
三、人力资本充值与我国终身教育的发展 164
第三节 非经济视角的考察与剖析 174
一、我国的人口状况与终身教育 174
二、我国的环境状况与终身教育 177
三、我国的资源状况与终身教育 180
四、我国的教育公平与终身教育 182
第四节 基本结论 187
第六章 构建我国终身教育体系的对策建议 189
第一节 实现传统教育观念的彻底更新 189
第二节 完善我国的人力资本充值体系 193
一、疏通各级教育之间的纵向衔接 193
二、实现各类教育之间的横向沟通 195
三、补充完善第4级的高中后教育 197
第三节 突出彰显终身教育的非经济特征 199
一、高度重视基本文化素质的培养 199
二、大力发展女性教育与人口教育 201
三、积极加强环境教育与资源教育 209
四、进一步推进我国教育的公平化 212
参考文献 216
后记 223