第一章 再探文化素养——「真实有不同的体会方式」 27
神秘博士？ 28
区分与歧视 31
数位素养的用途？ 40
多媒体识读——印刷识读、媒体识读、批判性识读、数位素养 47
改变教育的目标：创新 53
教育老师 59
创意劳动 62
创意教育家？ 64
学习作为一种散布系统 66
持续学习的创业家 69
第二章 从意识工业到创意产业——消费者自创内容、社会网络市场与知识成长 71
媒体工业研究：大翻盘？ 72
产业/工业：真实还是比喻？ 75
从工业迈向（社会网络式）市场 80
「创意产业」的概念 84
创意产业：破坏型试验？ 92
从供给到需求 96
社会网络市场 100
创造性破坏 103
知识成长：媒体工业研究的未来？ 105
第三章 电视如诗人——从「吟咏功能」到「竞唱功能」 111
伟大诗人的诞生 112
谈谈这一路走来！ 114
电视如诗人：「从男爵的厅堂到农夫的陋舍」 117
记述与政体——「人民之声」 124
「才智奥运」 130
「雨后春笋」——蓬勃发展的全球诗乐竞赛 135
数位素养——从自制媒体到自制网络 138
第四章 YouTube的用途——数位识读与知识成长 145
YIRN：领先YouTube的计划 146
从印刷到数位识读 150
电视「吟咏功能」的再进化 154
YouTube是一种符号环境 157
古人捎来的消息 160
「说故事的人将统治社会」——叙事科学 167
叙事推理 170
第五章 数位说故事——自制媒体的专业性与规模问题 173
数位说故事 174
规模：小还是大？ 175
宣传：威尔斯出品？ 179
专家学者——是强势的恶霸还是连结的滑轮？ 185
专业性——「天哪！它看起来就像会跟我说话！」 190
数位说故事，在科学、新闻学、及想像力范畴？ 194
第六章 全民书写运动——新闻作为一种人权 199
文化研究与新闻学 200
新闻学的文化取径 201
对所谓「人人」的质疑 206
新闻属于特定族群 207
新闻是一种过渡形式 210
新闻学与文化 212
人人都是记者 214
全民书写运动 216
全球化与编修的社会 218
第七章 时尚是消费者的自创事业——新兴风险文化、社会网络市场与《Vogue》中国版发行 225
奢侈-或是财富？ 226
学习机制：时尚媒体 228
时尚与现代性在中国 230
《Vogue》进军中国：再现风险文化 239
中国挤身时尚界：全球《Vogue》同侪网络 244
创业的消费者——风险中求生存 247
第八章 「明日将是开放的未来」——迎向「中国世纪」与文化科学 251
丰饶政治 252
西方智慧结晶 254
文化研究与社会变迁 259
创造性破坏 262
再现的过量；过量的再现 267
从自己动手做到大家一起来 269
全民创意是一种具推动力的「社会技能」 274
享乐部门 276
走向开放的未来 279
（再次）走向文化科学 281