新课程：在理想与现实的反思中前行（代序言） 3
备课理念篇 3
专题一 有效备课的理论支持 3
话题一 备课的学习理论支持 3
问题1 看电视是学习吗—对学习概念的理解 4
问题2 激活内需—学习行为的本源 11
问题3 激发动机—学习行为的动力 15
问题4 养成习惯—终身学习的保证 19
话题二 备课的教学理论支持 26
问题1 意义建构—教学之所以有效 26
问题2 交往互动—教学过程的基本形式 30
话题三 备课的系统理论支持 35
问题1 追求和谐—教学是一个复杂的系统 35
问题2 预设与创生—教学是一个生命系统 38
专题二 教学设计的基本理念 43
话题一 教学设计的概念 43
问题1 比较异同—教学设计理论的由来 44
问题2 领会精髓—教学设计概念的内涵 46
话题二 教学设计的原则 50
问题1 理解与运用—掌握设计理论与方法 50
问题2 需求与发展—倡导以学生为本 55
问题3 质量与效率—追求最优化的设计 60
专题三 教学设计的基本价值取向 65
话题一 以培养学生获取新知识能力为主的教学设计 65
问题1 从感性到理性—基于活动一操作的教学设计 66
问题2 从好奇到好学—基于探索一研究的教学设计 69
话题二 以培养学生交流与合作能力为主的教学设计 73
问题1 倾听与表达—基于主题对话的教学设计 74
问题2 分工与协作—基于小组合作的教学设计 81
专题四 教学设计的基本环节 86
话题一 教学的“前设计” 86
问题1 更新观念最重要—重要的前设计 87
问题2 三维目标要全面—教学目标设计 89
问题3 科学合理可操作—教学过程设计 92
问题4 正确评价是关键—学习评价设计 94
问题5 发现遗漏及时补—补充教学设计 96
话题二 教学的“中设计” 98
问题1 学生质疑怎么答—因势利导 99
问题2 学生错了莫要急—生成资源 101
问题3 巧借题目善发挥—知识迁移 104
问题4 遭遇卡壳怎么办—应急处理 107
话题三 教学的“后设计” 110
问题1 数学课堂上的一次争辩—课后反思的意义 111
问题2 有感于一次失败的教学—课后反思的视角 114
问题3 教学反思日记—课后反思的基本方法 117
备课技能篇 125
专题一 备课操作 125
话题一 学习需要的分析 125
问题1 学什么—学习内容的分析 126
问题2 怎么学—学生的分析 130
话题二 教学目标的设计 134
问题1 追溯根源，确定方向—教学目标的概述 134
问题2 全面具体，准确表达—教学目标的确定 137
问题3 编制“标准参照试题”—教学目标的测量 141
话题三 教学策略的设计 144
问题1 不愤不启，不悱不发—启发教学策略 145
问题2 发现问题，科学研究—探究教学策略 148
问题3 激发情感，体验生活—情景教学策略 152
问题4 主题明确，任务驱动—问题教学策略 155
话题四 教学过程的设计 159
问题1 100万粒大米有多重—激情导入 159
问题2 日历中的数学—探索新知 161
问题3 利用三角形全等测距离—巩固提高 165
问题4 及时训练好处多—效果反馈 170
话题五 教学媒介的设计 174
问题1 展开与折叠—创设教学情境 174
问题2 轴对称现象—服务教学重点 177
问题3 几何画板的妙用—利于突破难点 180
问题4 引起学生思考的问题—启发学生思考 184
话题六 教学评价的设计 187
问题1 列全优名单—评价的内容 187
问题2 关注闪光点—评价的方法 192
专题二 备课资源 197
话题一 教材资源开发与利用 197
问题1 “用教材教”而不是“教教材”—明确教材作用 198
问题2 插图、表格有“文章”—利用教材资源 201
问题3 走进智慧城堡—拓展教材空间 204
话题二 学生资源开发与利用 207
问题1 从0.618说起—从现状中开发课程资源 207
问题2 你的见解很独特—从提问中捕捉课程资源 209
问题3 打开学生思维—从过程中生成课程资源 212
话题三 网络资源开发与利用 215
问题1 网上资源知多少—网络资源的意义 215
问题2 怎样找到你所需要的材料—网上资料查询方法 219
问题3 找到素材能直接用吗—有效利用网络资源 222
话题四 其他资源开发与利用 224
问题1 Z十Z展示平台—媒体资源 224
问题2 生活处处有数学—身边资源 231
专题三 备课的重点问题 235
话题一 备课依据 235
问题1 以课标为先导—理论依据 236
问题2 对症下药是良策—现实依据 241
话题二 备课要求 243
问题1 整体设计—通览全册教材 244
问题2 单元设计—精研单元计划 246
问题3 课时设计—推敲教学方案 250
话题三 备课重点 252
问题1 做到心中有数—确定教学目标 253
问题2 情境变通—突出教学重点 256
问题3 需要几根火柴棒—解决教学难点 259
问题4 这个图案是怎样得到的—运用恰当的手段 262
话题四 教案书写 265
问题1 一份完整的教案—格式要求 266
问题2 你的教案完美吗—内容要求 269
话题五 说课 272
问题1 教师交流的桥梁—说课的意义 272
问题2 你的说课完美吗—说课的内容 275
问题3 一次成功的说课—说课的要求 278
问题4 一次经典的点评—说课的评价 280
参考文献 280
后记 280