第一章 历史学科和历史教学法 1
第一节 历史学科的特点 1
第二节 历史教学的要求 7
第三节 历史教学法的性质 14
第二章 历史教学的沿革 19
第一节 古代历史教学的由来与演变 19
第二节 近现代历史教学的概况 25
第三节 建国以来的历史教学 36
第三章 历史教学过程及其特征 49
第一节 历史教学过程的认识论基础 49
第二节 历史表象的形成 54
第三节 历史概念的形成 57
第四节 历史知识的应用 64
第四章 历史教学的三大任务 71
第一节 基础的历史知识教学 71
第二节 思想政治教育 74
第三节 能力的培养 81
第四节 知识教学、思想教育和能力培养之间的关系 89
第五章 历史教学中的史论结合 95
第一节 “史”的要素 95
第二节 “论”的内涵 103
第三节 史论结合的过程 107
第六章 历史课堂讲授法 111
第一节 历史课堂教学的基本类型 111
第二节 课堂讲授的基本方法及其运用 117
第三节 历史课的谈话法及其运用 129
第四节 贯彻启发式…教学方法 135
第七章 学生学习历史的心理探究 140
第一节 学习心理理论的历史发展 140
第二节 中学生的学习兴趣倾向和历史教学中兴趣的培养 145
第三节 中学生的情感色彩和历史教学中情感的强化 151
第四节 中学生的思维特点和历史教学中思维能力的发展 155
第八章 历史教师的备课 160
第一节 开学前的全面准备工作 160
第二节 上课前的具体准备工作 166
第九章 历史课的直观教学 187
第一节 直观教学的意义和作用 187
第二节 直观教具的分类和应用 189
第三节 电化教学 201
第十章 历史教学中文字材料的应用 205
第一节 历史文献 205
第二节 文学作品 209
第三节 乡土教材 213
第十一章 历史知识的巩固和评价 219
第一节 知识巩固和学生自学能力的培养 219
第二节 巩固复习知识的方式和方法 224
第三节 历史知识的检查和评定 241
第十二章 听课和评课 245
第一节 听课的准备和要求 245
第二节 听课过程的观察和记录 248
第三节 评课的标准和形式 250
第十三章 历史学科的“第二课堂” 255
第一节 开拓“第二课堂”的意义 255
第二节 “第二课堂”活动的内容与形式 258
第三节 “第二课堂”活动的组织与指导 266
第十四章 高师学生的教育实习 271
第一节 教育实习的意义 272
第二节 教育实习的任务 274
第三节 教育实习的管理工作 279
第十五章 历史教师的进修与教学研究 285
第一节 进修的目的意义 285
第二节 进修的内容和方法 287
第三节 历史教师的教学研究 295