第一部分 课堂评价、课程标准与外部考试的一致性 3
Formative and Summative Assessments by Teachers:Promises and Problems&Paul Black 3
“三维目标”论&钟启泉 17
论促进教学的表现性评价：标准-教学-评价一致性的视角&周文叶 崔允漷 26
论综合素质评价的本质&李雁冰 35
布卢姆认知目标分类学（修订版）视野下的课堂评价&王小明 46
学业成就评价与课程标准一致性的理论、模型、方法&张雨强 张志红 焦传玲 李伟 周传昌 54
第二部分 课堂评价设计和实施的理论与技术 79
Development of Formative Assessment in Japan&Koji Tanaka 79
Understanding Formative Assessmentin the Classroom&Ellen Osmundson 90
素质文化视野中的课堂评价理念&丁念金 99
课堂教学评价：描述取向&安桂清 李树培 108
促进学生学习的书面作业评价结果反馈研究&刘辉 116
中日小学生数学学业能力评价&孔企平 杨莉 123
S-P表法的改进和应用&许志勇 丁树良 146
新课程改革以来学生评价改革的回顾与思考&丁朝蓬 155
第三部分 学习进展、学生发展与课堂评价系统的设计 169
Assessment and the Improvement of Learning&Joan L.Herman 169
促进学习理念下对NRC考评观及考评模型的发展研究&冯翠典 180
“教—学—评”一体化教学的探索与实践&卢臻 192
课堂评估范式的演进和趋势&岳刚德 199
让评价引领教学&佟柠 210
第四部分 课堂评价与教师专业发展 219
Standardized Student Assessments:Which Appropriation by Teachers?Which Effects on Their Practices?&Jean-Fran？ois Chesné 219
What Students Know,what Teachers Know:Theories-Tools-Outcomes&Michael Neubrand 229
教师课堂评价任务的设计与实施情况&豆雨松 杨向东 246
发展教师评价素养：学业评价政策的视角&郑东辉 262
专家—熟手—新手教师高中英语阅读课课堂互动比较研究&罗晓杰 王雪 271
高中英语词汇课专家和新手教师的课堂互动对比研究&韩晓敏 徐永军 280