模块一 心理学基础知识 3
第一章 绪论 3
第一节 概述 3
一、概念 3
二、心理护理学的研究对象和任务 3
第二节 心理的实质 5
一、脑是心理活动的器官 5
二、客观现实是心理的源泉 6
三、社会实践是心理活动产生的基本形式 6
第三节 心理护理学的研究方法 7
一、观察法 7
二、晤谈法 7
三、测验法 7
四、实验法 8
第四节 心理护理学的学习意义与策略 8
一、学习心理护理学的意义 8
二、学习心理护理学的策略 9
第二章 心理过程 13
第一节 认知过程 13
一、感觉 13
二、知觉 17
三、记忆 20
四、思维 28
五、想象 32
六、注意 33
第二节 情绪和情感 35
一、概述 35
二、情绪、情感的分类 37
三、情绪构成及其表达 40
四、良好情绪的培养 42
第三节 意志过程 45
一、概述 45
二、意志行动的基本阶段 46
三、意志品质 46
四、良好意志品质的培养 47
第三章 人格 52
第一节 概述 52
一、人格的概念与结构 52
二、人格的一般特征 53
三、人格的形成和发展 54
第二节 人格的心理倾向 57
一、需要 57
二、动机 60
三、兴趣 61
第三节 人格的心理特征 61
一、能力 61
二、气质 64
三、性格 66
第四节 自我意识 69
一、概述 69
二、特点 69
三、自我意识的层次结构 69
四、自我意识的形成与发展 71
第四章 心理学基本理论 77
第一节 精神分析学派 78
一、弗洛伊德的精神分析理论 78
二、其他早期精神分析学家及其理论 81
三、新精神分析学派 82
第二节 行为主义学派 83
一、华生的行为主义理论 83
二、斯金纳的新行为主义理论 85
三、班杜拉的社会学习理论 86
第三节 人本主义学派 87
一、马斯洛的人本主义理论 88
二、罗杰斯的人本主义理论 88
第四节 认知心理学 89
一、艾利斯的合理情绪理论 89
二、贝克的认知理论 90
三、韦纳的归因理论 92
四、罗特的控制点理论 94
第五节 心理生理学派 94
一、应激理论 94
二、情绪理论 95
第六节 完形主义学派 97
一、完形主义学派的主要观点 97
二、皮尔斯的完形人性观 98
第七节 后现代心理学思潮 99
一、后现代心理学思潮的兴起 99
二、后现代心理学的主要观点 99
模块二 心理健康与维护 105
第五章 心理发展 105
第一节 心理发展的特征 105
一、方向性和顺序性 105
二、不平衡性 105
三、普遍性和差异性 105
四、增长和衰退的辩证统一 106
五、连续性和阶段性的统一 106
六、联系性 106
第二节 影响心理发展的因素 107
一、遗传素质 107
二、环境因素 107
第三节 心理发展的规律 110
一、动作发展 110
二、语言发展 111
三、认知的发展 111
四、情绪的发展 112
五、意志发展 113
六、人格发展 114
第六章 挫折与心理防御机制 117
第一节 挫折 117
一、概述 117
二、引起挫折的原因 118
三、常见的挫折反应 119
四、影响挫折反应的因素 120
五、提高挫折承受力的方法 121
第二节 心理防御机制 123
一、概述 123
二、心理防御机制的类型 123
第七章 异常心理与不良行为 130
第一节 异常心理产生的原因 130
一、遗传因素 130
二、素质因素 130
三、理化生物性因素 131
四、心理社会因素 131
五、机体的功能状态 131
第二节 正常与异常心理的判断标准与原则 131
一、正常与异常心理的判断标准 132
二、判断正常与异常心理的原则 133
第三节 人格障碍 134
一、概念 134
二、特征 135
三、人格障碍的类型 135
第四节 神经症 136
一、恐怖性神经症 136
二、焦虑性神经症 137
三、强迫性神经症 138
四、抑郁性神经症 138
五、癔症 139
第五节 性心理障碍 140
一、概念 140
二、分类 140
第六节 不良行为 141
一、酒瘾 141
二、烟瘾 143
第八章 心理应激与心身疾病 147
第一节 心理应激 147
一、概念 147
二、应激源 148
三、应激反应 149
四、应激的影响因素 151
五、心理应激对健康的影响 153
第二节 心身疾病 154
一、概述 154
二、心身疾病的发病因素与中介机制 154
三、心身疾病的治疗原则 156
第三节 心理危机干预 157
一、概述 158
二、心理危机干预的目的及原则 159
三、心理危机干预技术 160
四、影响心理危机反应的因素 160
五、心理危机的结局 161
第九章 心理卫生 165
第一节 概述 165
一、概念 165
二、心理卫生运动的起源和发展 165
三、心理健康的标准 166
四、心理卫生工作原则 167
五、心理卫生工作的范围 167
六、心理卫生工作的意义 167
第二节 学龄期之前的心理卫生 168
一、优生与胎教 168
二、新生儿期及婴儿期心理卫生 168
三、幼儿期心理卫生 169
四、学龄期前期心理卫生 169
第三节 学龄期心理卫生 170
一、支持儿童多做游戏 170
二、训练孩子的学习 170
三、人格训练 171
四、注意品行训练 171
五、性心理卫生 171
第四节 青少年期心理卫生 172
一、青春期前期的心理卫生 172
二、青年期的心理卫生 173
第五节 中老年期心理卫生 174
一、中年期心理卫生 174
二、更年期心理卫生 175
三、老年期心理卫生 176
第六节 社区心理卫生 177
一、家庭心理卫生 177
二、学校心理卫生 179
模块三 心理护理基本技能 187
第十章 心理评估 187
第一节 概述 187
一、心理测验概述 187
二、心理测验的意义 188
三、心理测验的分类 188
四、心理测验的特点 189
五、心理测验的注意事项 190
第二节 常用心理测验介绍 190
一、智力测验 191
二、人格测验 194
三、评定量表 198
第十一章 心理咨询 203
第一节 概述 203
一、心理咨询的概念 203
二、心理咨询的范围和形式 204
三、心理咨询的原则 206
第二节 心理咨询的程序和技巧 207
一、心理咨询的程序 207
二、心理咨询的技巧 209
第三节 心理咨询人员应具备的条件及注意事项 214
一、咨询人员应具备的条件 214
二、心理咨询的注意事项 215
第十二章 心理治疗 218
第一节 概述 218
一、心理治疗的概念 218
二、心理治疗的发展历程 219
三、心理治疗的分类 220
四、心理治疗的原则 221
第二节 心理治疗的常用方法 223
一、精神分析疗法 223
二、行为疗法 225
三、认知疗法 228
四、来访者中心疗法 232
五、森田疗法 233
六、生物反馈疗法 235
七、催眠疗法 237
第十三章 心理护理 243
第一节 概述 243
一、心理护理的概念和意义 243
二、心理护理的对象与任务 244
三、心理护理的特点与原则 244
四、心理护理的程序 246
第二节 护患关系与沟通 249
一、护患关系 249
二、护患沟通 254
第三节 患者心理与护理 260
一、患者的心理需要 260
二、患者常见的心理问题 262
三、门诊、出入院患者的心理护理 266
四、不同年龄患者的心理护理 268
五、不同病症患者的心理护理 271
第四节 护理人员良好心理品质与培养 275
一、护理人员的良好心理品质 275
二、护理人员良好心理品质的培养 278
附录1 心理学实验 284
实验一 记忆广度实验 284
一、实验目的 284
二、仪器和材料 284
三、实验方法 284
四、实验报告 284
实验二 注意分配实验 285
一、实验目的 285
二、仪器和材料 285
三、实验方法 285
四、实验报告 285
实验三 长度估计实验 286
一、实验目的 286
二、仪器和材料 286
三、实验方法 286
四、实验报告 287
实验四 缪勒错觉实验 287
一、实验目的 287
二、仪器和材料 287
三、实验方法 287
四、实验报告 287
实验五 动作稳定性实验 288
一、实验目的 288
二、仪器和材料 288
三、实验方法 288
四、实验报告 288
附录2 临床常用量表 289
一、A型行为类型问卷 289
二、症状自评量表（SCL-90） 290
三、艾森克人格测验（EPQ） 293
四、气质类型问卷 295
五、焦虑自评量表（SAS） 298
六、抑郁自评量表（SDS） 299
参考文献 300