模块一 教育基础知识和基本原理 2
考试目标 2
内容详解 2
第一章 教育学与教育研究 2
第一节 教育学的研究对象和任务 2
第二节 教育学的发展 4
第三节 中学教育研究的基本方法 7
第二章 教育的本质与基本规律 12
第一节 教育的本质 12
第二节 教育的起源与发展 16
第三节 教育与社会发展 20
第四节 教育与人的发展 26
第三章 教育制度 34
第一节 教育制度概述 34
第二节 我国现代学制的沿革 35
第三节 西方发达国家现代学制发展历程 38
第四节 义务教育制度 40
第四章 教育目的 43
第一节 教育目的概述 43
第二节 教育目的理论 44
第三节 我国的教育方针 46
第四节 全面发展教育的组成部分 49
模块自测 57
模块二 中学课程 59
考试目标 59
内容详解 59
第五章 中学课程 59
第一节 课程与课程理论 60
第二节 课程的类型及其特征 64
第三节 我国当前的基础教育课程改革 67
模块自测 79
模块三 中学教学 81
考试目标 81
内容详解 81
第六章 教学及其规律 81
第一节 教学的概述 82
第二节 教学过程的基本规律 84
第七章 教学环节、常用方法及组织形式 89
第一节 教学工作的基本环节及要求 89
第二节 中学常用的教学方法 96
第三节 教学组织形式的内容及要求 100
第八章 我国教学改革的主要观点与趋势 103
第一节 我国当前教学改革的主要观点 103
第二节 我国当前教学改革的主要趋势 106
模块自测 111
模块四 中学生学习心理 115
考试目标 115
内容详解 115
第九章 学习的认知基础 115
第一节 感觉与知觉 116
第二节 注意与记忆 118
第三节 思维 122
第十章 学习动机 127
第一节 学习动机概述 127
第二节 学习动机理论 128
第三节 中学生学习动机的培养与激发 131
第十一章 学习迁移 135
第一节 学习迁移概述 135
第二节 迁移理论 136
第三节 促进学习迁移的教学 139
第十二章 学习策略 143
第一节 学习策略及其分类 143
第二节 典型的学习策略 144
第十三章 学习理论 149
第一节 行为主义学习理论 149
第二节 认知主义学习理论 154
第三节 建构主义学习理论 159
第四节 人本主义学习理论 160
模块自测 164
模块五 中学生心理发展 167
考试目标 167
内容详解 167
第十四章 中学生的心理发展 167
第一节 中学生心理特点概述 168
第二节 中学生认知发展的特点 171
第三节 中学生情绪发展特点 176
第四节 中学生人格发展特点 184
模块自测 198
模块六 中学生心理辅导 200
考试目标 200
内容详解 200
第十五章 中学生心理辅导 200
第一节 中学生心理健康与标准 200
第二节 中学生常见的心理问题 206
第三节 中学生心理辅导 212
模块自测 222
模块七 中学德育 224
考试目标 224
内容详解 224
第十六章 品德心理与发展 224
第一节 品德心理概述 225
第二节 品德发展理论 227
第三节 中学生品德形成与发展 231
第十七章 中学德育原理 236
第一节 德育及其基本内容 236
第二节 德育规律与原则 241
第三节 德育途径与方法 246
模块自测 250
模块八 中学班级管理与教师心理 252
考试目标 252
内容详解 252
第十八章 班级与班级管理 252
第一节 班级与班集体建设 253
第二节 有效的课堂管理 258
第三节 课外活动的组织与管理 265
第四节 学校与家庭、社会的协调 268
第十九章 班主任与教师心理健康 272
第一节 班主任 272
第二节 教师角色及其心理特征 276
第三节 教师成长的阶段与特点 283
第四节 教师的心理健康 287
模块自测 295