第一篇 我的成长之路 1
红心常葆，绿色永求 1
一、偷学俄语，幸运从教 1
二、安贫乐道，夺回青春 3
三、挡住诱惑，咬定青山 4
四、反省灰色，憧憬绿色 6
五、革故鼎新，芳草萋萋 8
六、为伊憔悴，无怨无悔 11
七、感悟清华，提升境界 14
八、拓展绿色，超越自我 20
九、陶醉绿色，诗意生存 23
第二篇我的教育观 29
一、绿色诗歌鉴赏概说 29
（一）口诵心惟，投入诗境 30
（二）咬文嚼字，跳出诗境 31
（三）无意插柳柳成荫 32
（四）赏诗功夫在诗外 34
二、诗教的魅力 36
（一）励志 36
（二）修德 37
（三）陶情 37
（四）劝学 38
三、绿色文言教学概说 39
（一）体悟文言 42
（二）水调歌头《文言读本》教后 44
四、文言文点拨教学法刍议 46
（一）何谓文言文点拨教学法 46
（二）如何操作文言文点拨教学法 47
（三）文言文点拨法教学的初步成效 51
五、绿色散文鉴赏概说 52
（一）读好书，讲的是要有好的读本 52
（二）好读书,讲的是要有好的读书方式 52
（三）读书好,讲的是读书的效果 54
六、绿色作文概说 56
（一）呼唤绿色 56
（二）以人为本 58
（三）以活为源 58
（四）以悟为魂 59
（五）以真为纲 60
（六）以导为脉 61
七、绿色作文讲座24讲 62
（一）救救孩子 62
（二）还我绿色 64
（三）绿在以人为本 65
（四）绿在以真为纲 66
（五）为有源头活水来（之一） 67
（六）为有源头活水来（之二） 68
（七）为有源头活水来（之三） 69
（八）一枝一叶总关情（之一） 69
（九）一枝一叶总关情（之二） 70
（十）只缘身在最高层 71
（十一）不拘一格育文才 73
（十二）病树前头万木春 74
（十三）没有规矩,就不成方圆 75
（十四）多么可贵的天真 76
（十五）走马观花万万要不得 78
（十六）呕心沥血构华章 79
（十七）《哈哈镜前的思考》的思考 81
（十八）《关于思想》的思考 82
（十九）“身入”与“心入”天壤之别 84
（二十）说“真话”，更要求“真理” 86
（二十一）“金玉其外”难掩“败絮其中” 87
（二十二）“我的”《春天》终于来了 89
（二十三）如此鲜绿为哪桩 91
（二十四）未雨绸缪与临渴掘井 93
八、把语文从应试教育的桎梏中解放出来 94
（一）《东方时空》课：让语文贴近生活 95
（二）文学精品课：让语文回归审美 96
（三）古典诗文课：让语文汲取国粹 98
（四）班会感悟课：让语文走进心灵 99
（五）让学生成为语文教改的主人 101
九、语文素质教育之我见 104
（一）以培育人格为躯干 104
（二）以训练能力为四肢 104
（三）以追求活力为灵魂 105
（四）以启迪悟性为脉络 105
十、目中有人 106
十一、爱在深处 107
十二、读你千遍也不厌倦 109
十三、妙口生花 110
十四、“课堂发言敢死队”宣言 111
十五、“人之大者”说 111
十六、“乐水亲山”解 112
十七、面对新课程标准的自我反省 112
（一）是抱陈守旧，还是求变创新 112
（二）是立足应试，还是立足素质 113
（三）是积极弄潮，还是消极随潮 113
十八、绿色语文教学歌诀七首 114
第三篇 走进课堂 116
一、绿色散文鉴赏 116
（一）感悟苏东坡—“语文教育与人的发展”课题验收汇报课纪实 116
（二）青春做伴读好书，启迪心灵做贵族 138
二、绿色诗歌鉴赏 151
（一）旧体诗习作教学案例 151
（二）历届学生旧体诗习作选 158
（三）学生的创作欲是怎样被激活的 166
（四）中国语文教坛上的绿色诗人 169
三、绿色文言教学 181
（一）《春夜宴诸从弟桃李园序》教案 181
（二）《滕王阁序》名联“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”鉴赏“一言心得”讲评 182
（三）学生文言习作选 185
四、绿色作文教学 188
（一）感悟时世—《东方时空》观后感 188
（二）感悟亲情—话题作文《学会自立》 191
（三）感悟清华—话题作文《走进清华境界》 201
（四）感悟高三—话题作文《高三的色彩》 206
（五）认识自我—命题作文《自画像》 211
（六）探讨人生—关于“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的争鸣 218
第四篇杜会反响 227
一、语文教学的灵魂是创造 227
二、“绿色作文”，赏心悦目 232
三、我眼中的赵谦翔 234
四、学生眼中的赵谦翔 238
（一）为先生塑像 238
（二）激情无价 240
（三）敬畏先生 241
（四）探讨“诗意人生” 242
（五）感悟“绿色语文” 248
第五篇 附录·索引 250
一、教育论文 250
二、教育论著 253
三、媒体报道 253
四、著作介绍 254
后记 256