序言 1
第一章 幼儿园课程实施方案：综观性思考 3
第一节 课程实施方案的涵义与内容框架 3
一、课程实施方案的涵义 3
（一）幼儿园课程实施方案的定义 3
（二）幼儿园课程实施方案的特点 4
二、课程实施方案的基本要素以及相互关系 4
（一）基本要素及其内涵 4
（二）各要素之间相互关系 6
第二节 幼儿园课程实施方案编制的意义价值与编制步骤 8
一、课程实施方案编制的意义与价值 8
（一）课程园本化的重要载体 8
（二）提升课程领导力的重要途经 9
（三）幼儿园课程持续改善的必然选择 10
（四）幼儿园创建特色园所的重要抓手 10
二、课程实施方案编制的原则与编制步骤 11
（一）编制原则 11
（二）编制步骤 13
第三节 幼儿园课程实施方案编制需考量的整体性问题 16
一、课程理念落实的问题 16
二、逻辑一致性问题 16
三、操作性问题 17
四、方案表述的问题 17
五、园本特色的问题 18
第二章 幼儿园课程实施方案：基础性要素 21
第一节 如何进行背景与条件的分析 21
一、现有的问题 21
二、改进策略 23
三、观点与提示 25
四、实践案例 26
案例1奉贤区解放路幼儿园 课程实施方案背景与分析 26
案例2闸北区安庆幼儿园 课程实施方案背景与条件分析中教师的情况分析 27
第二节 如何制定幼儿园的课程目标 30
一、现有的问题 30
二、改进策略 33
三、观点与提示 36
四、实践案例 40
案例3奉贤区解放路幼儿园 基于目标制定与细化的实践研究 40
第三节 如何架构与课程目标一致的课程结构 46
整体型结构的设计 46
一、现有的问题 46
二、改进策略 48
三、观点与提示 50
四、实践案例 52
案例4静安区延安中路幼儿园 幼儿园课程实施方案中课程设置结构的研究 52
幼儿园教育活动的安排 58
一、现有的问题 58
二、改进策略 60
三、观点与提示 63
四、实践案例 64
案例5徐汇区上海幼儿园 共同性运动与园本特色运动有机统整的课程结构与活动安排的研究 64
第四节 如何选择与设计和目标相一致的课程内容 70
课程目标与内容间的匹配和架构 70
一、现有的问题 70
二、改进策略 73
三、观点与提示 77
四、实践案例 78
案例6浦东新区冰厂田幼儿园 幼儿园课程内容选择与设计的行动研究 78
教师参考用书（教材）的园本化 81
一、现有的问题 82
二、改进策略 84
三、观点与提示 90
四、实践案例 91
案例7虹口区第三中心幼儿园 课程教材的园本化研究 91
案例8宝山区长征新村幼儿园 基于问题解决的《学习活动》教材园本化的实施策略 95
第五节 如何规划与发展幼儿园的特色课程 99
一、现有的问题 99
二、改进策略 102
三、观点与提示 105
四、实践案例 107
案例9黄浦区荷花池幼儿园 基于“幼儿自主”的小社团艺术活动特色课程的实施与管理 107
案例10杨浦区本溪路幼儿园 幼儿社团活动实践 112
第三章 幼儿园课程实施方案：实践性要素 119
第一节 如何规定与落实幼儿园课程的实施 119
与基础性要素相匹配的课程实施方法 119
一、现有的问题 119
二、改进策略 122
三、观点与提示 127
四、实践案例 128
案例11黄浦区紫霞路幼儿园 基于学情调研，优化结构游戏的实践研究 128
案例12徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园 幼儿园课程调适与创生的实践研究 132
以班为基点的课程实施的定位和管理 136
一、现有的问题 137
二、改进策略 139
三、观点与提示 143
四、实践案例 144
案例13闸北区芷江中路幼儿园 幼儿园课程实施方案及以班级为基点的课程内容选择与组合的研究 144
第二节 如何运用管理机制保障幼儿园课程资源的有效开发与利用 151
一、现有的问题 151
二、改进策略 153
三、观点与提示 157
四、实践案例 158
案例14青浦区佳佳幼儿园 幼儿园课程资源环境创设与利用的实践研究 158
案例15黄浦区南京东路幼儿园 社会教育资源在幼儿园课程中有效开发与利用的研究 162
案例16嘉定区曹王幼儿园 运用农村本土资源，拓展主题活动内容 167
第三节 如何通过课程管理形成幼儿园课程实施质量的保障机制 170
一、现有的问题 170
二、改进策略 174
三、观点与提示 180
四、实践案例 180
案例17闸北区芷江中路幼儿园 幼儿园教师在课程实施中质量监察与管理的研究 180
第四节 如何制定合理的幼儿园课程评价方案 187
一、现有的问题 187
二、改进策略 191
三、观点与提示 193
四、实践案例 194
案例18闸北区安庆幼儿园 课程实施方案课程评价（部分节选） 194
案例19松江区人乐幼儿园 家园合作开展小班幼儿生活课程实施评价的实践研究 196
第四章 幼儿园课程实施方案：更新与完善 203
第一节 一份好的幼儿园课程实施方案的判断标准是什么 203
一、幼儿园课程实施方案评价的意义 203
二、课程实施方案评价的框架 204
三、对幼儿园课程实施方案评价标准研究的反思 207
第二节 如何在课程实施的过程中收集分析用于方案修改与完善的信息 209
一、现有的问题 209
二、改进策略 211
三、观点与提示 213
四、实践案例 214
案例20闵行区莘庄幼儿园 幼儿园课程实施中的信息收集与分析机制的研究 214
案例21闸北区安庆幼儿园 设置典型观察点，开展课程实施信息收集与分析 219
第三节 如何通过一定的机制保障课程实施方案不断更新 222
一、现有的问题 222
二、改进策略 224
三、观点与提示 226
四、实践案例 227
案例22长宁区长宁实验幼儿园 幼儿园课程实施方案自我完善的研究 227
案例23静安区南西幼儿园 游戏课程实施方案的自我完善研究——以“快乐十五分”活动行动研究为例 234
案例24浦东新区浦南幼儿园 发挥课程领导力，动态完善课程实施方案——以早期阅读特色课程为例 237
第五章 幼儿园课程实施方案：案例选析 243
基于“思优”价值观的课程实施方案——黄浦区思南路幼儿园 243
让“思优”理念落地生根——黄浦区思南路幼儿园课程实施方案点评 262
“游戏课程”实施方案——静安区南西幼儿园 265
回归幼儿园本体的一种课程范式——静安区南西幼儿园课程实施方案点评 277
附件 本书相关概念 280
后记 284