序 1
绪言 1
第一篇 借鉴与传承：社区教育课程开发的有益启示 13
第一章 课程及其理论与实践的历史回顾 13
第一节 专业课程领域的诞生 13
第二节 现代课程理论的创立和实践发展 15
第二章 各形态教育的课程概览和改革趋势 19
第一节 各形态教育的课程概览 19
第二节 课程改革的趋势 22
第三章 哲学、心理学和社会学对课程的影响 24
第一节 教育哲学的流派及其课程与教学思想 24
第二节 学习理论与课程 33
第三节 社会学视角与课程 43
第二篇 应用与创新：社区教育课程开发的运作指南 51
第四章 社区教育课程开发的认识基础 51
第一节 社区教育 51
第二节 社区教育课程 59
第三节 社区教育课程开发 67
第五章 社区教育课程开发的能力与流程 75
第一节 社区教育课程开发的能力 75
第二节 社区教育课程开发的流程 79
第六章 社区教育课程大纲的编制 86
第一节 社区教育课程大纲编制原则 86
第二节 社区教育课程大纲编制细则 90
第七章 社区教育课程教材编制 97
第一节 社区教育课程教材编制的指导思想 97
第二节 社区教育课程教材编制的操作流程 98
第三节 社区教育课程教材编制的体例规范 100
第八章 社区教育网络课程的设计与开发 102
第一节 社区教育网络课程开发的实际需要 102
第二节 社区教育网络课程 105
第三节 网络课程的主要理论基础——学习理论 108
第四节 社区教育网络课程的设计与制作 114
第三篇 参照与超越：社区教育课程开发的样市资料 125
样本一：时事政策课程大纲 125
样本二：环保节能与绿色生活方式课程大纲 134
样本三：迎世博，做现代城市人课程大纲 141
样本四：家庭绿化课程大纲 150
样本五：网络课程制作脚本：《公民新视界：现代城市人》 160
样本六：浦东社区教育系列丛书之一：《公民新视界》目录与引言 196
样本七：课程大纲编写指导——如何编写课程大纲（译文） 220
样本八：美国加州首府Sacramento联合校区——成人教育课程大纲（译文） 225
样本九：美国加州奥尔巴尼成人学校——成人教育课程大纲（译文） 228
样本十：SAN JUAN联合校区——成人教育课程大纲（译文） 235
主要参考文献 240
后记 243