第一章90后大学生的群体特质 1
第一节 时代造就的新人类 2
一、和平与发展时代主题下的集体无意识 2
二、经济全球化和信息化时代下的多元价值观 3
三、改革开放下大写的“我” 5
第二节90后大学生的思与行 6
一、90后大学生思想特征 6
二、90后大学生行为特征 9
第三节90后大学生的爱与恨 13
一、自信、自我 13
二、“一半是海水，一半是火焰” 14
三、张扬个性略显叛逆，情感经历丰富依旧孤独 15
四、心态包容，受挫能力却不容乐观 16
五、一言难尽的“责任感” 17
第二章90后大学生的价值维度 18
第一节90后大学生价值观面面观 18
一、90后大学生人生价值观 19
二、90后大学生政治价值观 22
三、90后大学生道德价值观 26
四、90后大学生文化价值观和消费价值观 29
五、90后大学生恋爱价值观 34
六、90后大学生职业价值观 36
第二节 大学生价值观教育对策研究 39
一、明确大学生价值观教育的目标 39
二、充分发挥思想政治教育在价值观教育中的重要作用 41
三、价值观教育与社会实践活动相结合 43
四、价值观教育与家庭教育、社区服务有机结合 44
第三章90后大学生的政治参与 47
第一节 关于政治信仰 47
一、政治信仰概说 47
二、大学生政治信仰的系统结构：主体、客体、环境 48
三、90后大学生政治信仰的现状调查 50
四、思考与结论 52
第二节 政治参与意识 54
一、政治参与概说 55
二、90后大学生政治参与现状调查 56
三、90后大学生政治参与意识中存在的问题 63
四、部分90后大学生政治参与意识存在问题的原因分析 64
五、政治参与意识的三个维度 67
第三节 政治参与状况 75
一、志愿者活动 75
二、入党状况 79
三、学校响应国家号召的各类政治活动 82
第四章90后大学生的心理健康 85
第一节“90后”面临的心理困境 86
一、人际交往困境 86
二、压力应对困境 89
三、性取向多元化的困境 91
四、安全感困境 95
第二节 特殊群体的内心世界 97
一、90后“官二代” 97
二、90后同性恋 102
三、90后贫困生 104
第三节90后大学生心理教育对策研究 108
一、完善教育方式，帮助大学生应对挫折的挑战 109
二、共同关注，培养大学生保持阳光心态 111
三、创新心理服务模式，服务大学生成长 113
四、转变观念，深入大学生生活，推进心理服务 115
五、建设心理服务队伍，形成心理服务机制 116
第五章90后大学生的法制观和安全观 118
第一节90后大学生法律素质现状 118
一、90后大学生法律知识现状分析 119
二、90后大学生法律意识现状分析 122
三、90后大学生法律实践能力现状分析 125
第二节 影响90后大学生法律素质的原因和对策研究 128
一、影响90后大学生法律素质的各种因素 128
二、培养和提高90后大学生法律素质的对策研究 131
三、90后大学生的校园安全生存 135
第六章90后大学生的课外文化接受模式 153
第一节 阅读：课余时光的消遣 153
一、90后大学生的阅读方式 153
二、高校大学生图书阅读状况分析 161
第二节 网络：全方位的接受冲击 166
一、网络语言与大学生认知方式 166
二、网络文化与90后大学生网络政治意识 171
三、网络文化与大学生价值观的影响 174
第三节 校园活动：自我完善的介质 177
一、校园活动：文明之消化 177
二、校园人、校园空间和校园精神 178
三、校园文化的当代语境 179
四、动起来，才叫精彩！ 182
第四节 学校引导：当前接受模式的正面应对 186
一、正确导向，抵制负面网络行为 187
二、主动宣传，推荐正面的影视作品 188
三、搭建平台，引导健康的自我展现 188
四、转变教育模式，弘扬进步的传统文化 188
第七章90后大学生的传统继承 190
第一节 传统文化是民族的希望 190
一、传统文化界说 190
二、信息全球化对传统文化的影响 193
三、我们究竟需要怎样的传统文化 194
第二节 传统文化离90后大学生有多远 196
一、为何离传统文化这么远 196
二、90后大学生对传统文化认知现状的相关调查 200
三、传统文化缺失——鸣响的警钟 201
第三节 传统文化与当代文化的关系 203
一、马克思主义中国化与中国传统文化 203
二、传统文化与现代化 206
第四节 重塑传统文化 培育传统美德 210
一、韩国对大学生传统文化教育给我们的启示 210
二、我国高等教育中传统文化教育出现的问题 212
三、以重塑中华美德为90后大学生己任 214
第八章 90后大学生行为模式的对策研究 218
第一节 高校管理育人工作的新挑战 218
一、重视“管理育人”，提高管理队伍综合素质和管理水平 218
二、改进传统的思想政治教育模式，拓宽思想政治教育渠道 220
三、创新管理模式，多基地、多渠道开展“管理育人”工作 225
第二节 探索思想政治理论课创新模式 226
一、创新教育理念，让“90后”由逆反变为接受 226
二、探索教学模式，由“填鸭式”变为“启发式”、“参与式” 229
三、创新实践教学模式，做到理论与实践的结合 233
第三节 辅导员工作研究 235
一、加强学习，是做好辅导员工作的前提 236
二、以人为本，是做好辅导员工作的基础 238
三、爱岗敬业、创新工作，是辅导员工作的保证 242
第四节 推进和谐校园文化建设 244
一、突出社会主义核心价值体系建设方向，铸造校园文化之“魂” 244
二、明确校园文化的发展定位，是校园文化建设之“根” 245
三、完善校园文化机制的“后盾”保障，唱响文化繁荣的“交响乐” 246
四、加强对大学生文化的研究，激发校园文化建设的内在“活力” 249
参考文献 254
后记 258