导言 1
话题一 教育研究，我心有主 11
一、自然需要说明，而人则必须理解 11
（一）两种解读 11
（二）关于研究 13
（三）关于教育科学 18
（四）如何研究教育科学 27
二、研，然后知美 41
（一）科研时教师自身的意义 44
（二）教育科研与教学合理性 56
（三）教育科研与学校发展 61
话题二 修炼发现研究问题的慧眼 65
一、问题是我们的朋友 65
（一）在实践活动中发现研究问题 66
（二）从学习思考中发现研究问题 74
（三）从热点难点中发现研究问题 79
（四）在纵深漫溯中理解研究问题 89
二、发现研究问题的思路 115
（一）怀疑和批判 115
（二）转换角度 116
（三）接力思考 117
话题三 规划研究行动 121
一、研究问题的理解和界定 121
（一）研究问题的价值 121
（二）界定主词 125
（三）研究假设 132
（四）研究目的表达 138
二、研究思路的展开 140
（一）具体化的思路 140
（二）实践经验概括化 145
（三）体系化的思路 146
三、研究计划 147
（一）研究计划的作用 147
（二）研究计划的内容 149
话题四 脚踏实地做研究 153
一、行动研究的路线 153
（一）“行动”“研究”不分离 153
（二）行动研究的实践 160
二、调查研究的基础 171
（一）问卷调查法 171
（二）访谈调查法 181
三、叙事研究的方法 188
（一）叙事的意义 189
（二）叙事中的思想 195
（三）获得经验之思 197
（四）反思经验之思 199
（五）吃一堑，长一智 203
（六）案例研究 206
四、类比研究的灵感 215
（一）拔苗助长的寓言 215
（二）工作、学习、生活一体化 221
五、文献研究的收获 224
（一）他山之石，可以攻玉 224
（二）习有所得，不亦悦乎 227
（三）成果表达的格式 231
话题五 成为优秀的研究型教师 245
一、研究中的道德 245
（一）实事求是 245
（二）尊重他人 247
（三）维护儿童权益 250
二、研究者的情怀和追求 252
（一）人文关怀 252
（二）理想主义 254
（三）怀疑精神 254
（四）不畏艰难 255
（五）有效的方法 256
附录 作者专著 259