第一章 绪论 3
1.1问题的缘起 3
1.1.1由美国高校教师聘任现状引发的思考 3
1.1.2高校教师聘用的国际趋势 4
1.1.3我国高校教师聘任制度改革缺乏突破 6
1.2概念及其界定 8
1.3文献综述 13
1.3.1国外文献研究 13
1.3.2国内文献研究 17
1.3.3对已有文献的评价 25
1.4研究的视角与方法 27
1.4.1研究视角 27
1.4.2研究方法 29
1.5研究的基本框架 31
1.5.1研究目的 31
1.5.2研究问题 31
1.6研究的意义 33
1.6.1实践意义 33
1.6.2理论意义 33
第二章 非终身制教师聘用的合法基础 37
2.1非终身制任用的历史源流 37
2.1.1中世纪：行会保护下的非终身制教师 37
2.1.2建国前：非终身制的任期化时期 37
2.1.3南北战争至19世纪后期：院校化的非终身制教师制度 40
2.1.4 19世纪末至20世纪40年代：终身聘任制的萌芽与发展 41
2.1.5 20世纪40年代初至20世纪70年代末：终身制的完善与制度化 43
2.1.6 20世纪80年代至今：终身制的危机与对非终身制的过度依赖 45
2.2理论基础 49
2.2.1经济理性 49
2.2.2劳动力市场分割 50
2.3现实基础 54
2.3.1较成熟的合同体系 54
2.3.2旺盛的高教需求 54
2.3.3丰富的人才库 55
2.3.4高校职能的可分割性 56
2.4法律基础 60
2.5社会心理基础 62
2.5.1民意顺应 62
2.5.2个人选择 64
2.6制度优势 65
2.6.1缓解高校经济压力 65
2.6.2提高高校人事制度灵活性 67
2.6.3优化资源配置 68
2.6.4体现学校自主发展 70
2.6.5迎合非传统的教育需求 70
2.6.6应对老龄社会挑战 71
第三章 非终身制教师个人层面的投入产出比较 75
3.1非终身制教师的个人投入 75
3.1.1个人前期投入 75
3.1.2个人中期投入 85
3.1.3个人机会成本 87
3.2非终身制教师的个人产出 91
3.2.1薪酬及保障 92
3.2.2获得尊重 101
3.2.3自我实现 106
3.2.4非终身制教师满意度 107
3.3非终身制教师个人的投入产出比较 111
3.3.1关于非终身制教师的评价 111
3.3.2非终身制教师与终身制教师的比较 112
3.3.3两种制度下教师满意度比较 115
3.4小结 120
第四章 非终身制教师院校层面的投入产出比较 123
4.1院校层面对非终身制教师聘用的投入 123
4.1.1制度建设与行政管理成本 123
4.1.2人力投入 145
4.1.3财力投入 147
4.1.4其他资源 148
4.1.5制度变更 150
4.2非终身制教师聘任的院校产出 158
4.2.1教学任务完成 158
4.2.2承担其他工作 166
4.2.3利益相关者的满意度 167
4.2.4资源再分配 169
4.2.5对组织文化的影响 170
4.3非终身制教师聘用的院校投入产出比较 172
4.4小结 174
第五章 非终身制教师聘任对高校教师职业的行业影响 177
5.1非终身制教师聘用的社会投入 177
5.1.1来自政府的法律调控 177
5.1.2来自行业协会的推动 178
5.1.3来自工会的集体谈判支持 180
5.1.4来自其他行业的影响 182
5.2各项社会投入的产出 187
5.2.1法律的力量 187
5.2.2行会的贡献 187
5.2.3工会的影响 187
5.3非终身制教师聘用对高校教师市场的影响分析 191
5.3.1对美国高校核心制度的影响 191
5.3.2对教师行业的影响 193
5.4小结 200
第六章 对我国的启示及后续思考 203
6.1我国高校教师聘用制度的发展与现状 203
6.1.1我国现代高校教师聘任制度发展沿革 203
6.1.2关于高校聘任制的尝试与经验 208
6.1.3目前存在的问题 209
6.2非终身制视角下的我国教师聘用制审视 212
6.2.1非终身制聘任与我国教师聘任的相似性 212
6.2.2非终身制聘任与我国教师聘任间的区别 213
6.3借鉴非终身制思想原理改革和发展我国高校教师聘任制 218
6.3.1界定政府、市场和高校各自的职责范围 218
6.3.2制度推进时注意吸收各国的先进经验 218
6.3.3坚持分类指导原则，建立各具特色的教育目标和教师聘用制度 219
6.3.4相关制度的构建和完善 225
6.4小结 227
第七章 结语 231
7.1回顾与反思 231
7.2本研究的局限 233
7.3可进一步研究的课题 234