第一章 大学教学引论 1
第一节 大学教学论的学科性质与产生背景 1
第二节 大学教学的含义与意义 17
第三节 大学教学的中外传统 25
第二章 大学教学的哲学基础 33
第一节 实用主义教学观 33
第二节 永恒主义教学观 43
第三节 人本主义教学观 49
第四节 建构主义教学观 58
第三章 大学课程体系与教学内容 67
第一节 大学课程体系与教学计划 67
第二节 大学的教学大纲与教材 77
第四章 大学课堂教学 85
第一节 课堂教学问题 85
第二节 教学方法设计 89
第三节 教学组织形式的发展 101
第四节 教学手段革新 109
第五章 大学教学新模式 120
第一节 案例教学 120
第二节 双语教学 129
第三节 网络教学 136
第四节 研究性教学 143
第六章 大学实践教学 150
第一节 大学实践教学体系 151
第二节 实验教学 161
第三节 实习实训 177
第四节 学年论文（课程设计）、毕业论文（设计） 187
第五节 社会实践活动 196
第六节 科技创新活动与创业教育 205
第七章 大学教学质量管理 217
第一节 大学教学质管理概述 218
第二节 大学教学质量标准 230
第三节 大学教学质量监控 240
第四节 大学教学质量推进 255
第八章 大学教学评价 266
第一节 大学教学评价概述 266
第二节 学生学业评价 276
第三节 教师教学评价 283
第四节 大学本科教学工作水平评估 288
附录 298
一、北京大学生物科学专业培养方案 298
二、北京大学《艺术概论》课程教学大纲 302
三、浙江大学《教学理论与设计》课程说明 314
四、什么样的基础课教材是最好的？ 318
五、课堂教学是一门科学，也是一门艺术——与青年教师谈讲课 322
六、拓展阅读建议书刊 327
参考文献 330