第一篇 3～4年级，小学学习生活中的一道分水岭 2
第一章 孩子突然长大了——学习上变了一个样！ 2
3、4年级里的“新情况”——1、2年级的优等生突然不见了 2
“我不想学习了”——孩子怎么突然厌学了？ 5
“又要考试了”——孩子开始惧怕考试了 7
“双百分不见了”——3～4年级，堵住丢分的“漏洞” 10
“老师这分数你给我算错了！”——把分数看得很重要 13
“我们要写作文了”——开始写作文说明孩子认知水平和知识积累又上了一个新台阶 15
“我要去上学，否则老师会批评我的”——开始惧怕老师！ 18
夜里十一二点了孩子还在写作业——课业负担加重了，孩子开始费力“接招” 20
“这连加连减连乘的题啊！！”——孩子开始为学习内容犯愁！ 23
“我要努力学习，争当标兵”——家长要努力将孩子的求知欲转化成学习动力 25
第二章 从彩图到文字转变——3～4年级是思维方式培养的黄金期 28
书本中的内容从彩色图画变成了黑白印刷文字 28
纸页里有一串串奇妙的故事——培养孩子养成阅读的习惯 31
每天写日记，哪怕一句话也行！ 33
看图写故事——提高书写能力，为想象插上翅膀 35
开始学习地理——大自然帮助孩子提高综合观察思考能力 38
劳技课多参加——着重培养孩子的多种智能 40
让孩子“观其大略”——缜密的思维习惯很重要 43
关于“奥林匹克”考试——小试可以，但不要给孩子造成负面影响 45
第三章培养孩子的学习能力很重要——3～4年级，决定孩子一生的好成绩 48
“老师在讲课吗？”——孩子不会听课的应对措施 48
做一道题晃悠半小时——孩子的学习效率低下急抢救 50
父母不要再当“书童”——让孩子学会自己做作业 53
粗心、懒惰、丢三落四——习惯性错误有对策 55
一玩起来就忘记时间——家长应注意培养孩子的责任心 57
要语文，不要数学——孩子出现偏科现象速纠正 60
“我不给你学了”——孩子的学习态度不端正，父母的错 62
会做的题做错了——让孩子注意不犯“低级失误” 64
别太把孩子的学习当回事——期望值过高会耗尽孩子的学习“能量” 67
不要让借口成为一种习惯——利用3、4年级明确孩子的学习动机 69
让孩子在竞争中成长——一定要让孩子给自己找一个“对手” 72
有目标才能有动力——引导孩子由被动学习转为主动学习 74
第四章学会学习比学会知识更重要——培养好的学习方法，为高年级做准备 77
为明天的功课做好准备——养成预习的习惯 77
巩固记忆的“良药”——养成复习的习惯 79
让孩子自己找老师——学会查阅资料 82
不要让知识溜走——学会整理学习笔记 84
“你知道这道题错在哪里了吗？”——让孩子从错误中总结教训 86
“遨游”书海的秘密武器——学会做读书卡片 89
由“让他学”变为“他要学”——激发孩子的学习兴趣 91
第五章 学科不同，方法亦不同——利用3～4年级培养孩子的各科学习能力 94
语文首先是语言工具——注重培养孩子学习语文的兴趣 94
多观察、多积累、多练习——打好作文这场“硬仗” 96
建立数学意识，培养逻辑思维——培养孩子的数学兴趣 99
实践很重要——用学习母语的方法学习英语 101
激发孩子的求知欲——认识科学课程的重要性 103
与身边的人和谐相处——社会课，让孩子了解身处的社会 106
第二篇 3～4年级，非智力因素培养的敏感期 110
第六章 问题多了！更有思想了！——3～4年级的孩子有他独特的世界观 110
“别说了行吗？”——3、4年级的孩子有了虚荣心和自尊心 110
什么是对的，什么又是错的呢？——给孩子建立正确的是非观念 112
“我觉得应该……”——孩子做事会思考了 115
“反正我想……！”——做事情有自己的主见 117
“怎么老是爱跟我们唱反调？”——孩子的变化让家长困惑 119
“我就不喜欢这样！”——孩子会对一些规矩产生排斥心理 122
家长让向东，孩子偏向西——允许孩子适度表达自己的情绪 124
心中有了小秘密，不告诉父母了——孩子变深沉了？ 126
第七章 是非观念还不是很明确——3～4年级的孩子还需认真引导 129
“为什么我还捡不到钱包” ——3，4年级的孩子，道德观尚未形成 129
“为什么不表扬我”——不能接受对同龄孩子的表扬 131
男孩子欺负女孩子——没有性别概念，解决问题的方式欠缺 134
孩子之间流行“三八线”——跟风？计较？大人要合理引导 136
孩子上课看课外书——帮孩子把心收回到课堂 138
孩子总爱挑食——用营养知识让孩子爱上不爱吃的东西 141
孩子作业写得潦草——责任心要积极引导纠正 143
孩子爱攀比——让他体验“得来”不易，学会珍惜东西 146
孩子打“小报告”——引导孩子勇敢面对问题，不逃避 148
第八章 良好品质需培养——3～4年级，孩子道德教育的重塑期 151
熏陶、示范、感化——3～4年级的孩子道德教育的“三重奏” 151
鼓励孩子敢于承认错误——告诉孩子诚信是做人的根本 153
多让孩子做善事——激发孩子的善心 156
让孩子学会付出爱——培养孩子感恩和爱人的能力 158
尊师敬老爱幼活动常执行——在日常生活中要培养孩子的传统美德 160
榜样的力量是无穷的——选择合适的崇拜偶像 162
跌倒了就自己爬起来——教会孩子自立和自强 165
第九章 孩子的情绪容易激起和爆发——培养孩子积极的情绪控制能力 168
“唉！”——开始有心事的“小大人” 168
经常挥舞小拳头——孩子还无法正确疏导情绪 170
“我是最优秀的，我可比你强多了！”——孩子盲目自信甚至自负 173
“我怎么这么胖呢？”——孩子会因某些方面受到歧视而自卑 175
“这孩子怎么这么皮呀！”——孩子受到批评也不生气 177
“让我看看这个！”“我喜欢那个！”——孩子兴趣广泛但缺乏耐心 180
“我不想学画画了！”——孩子稍有挫折就动摇 182
孩子不敢一个人睡在自己的房间——疏导“恐惧”，让孩子勇敢起来 184
第三篇 3～4年级，成长不是孩子一人的事，父母要赶得上孩子的步伐 188
第十章 为孩子营造良好的家庭环境——家庭环境是培养优秀孩子的基础 188
要想孩子优秀，家长先优秀，给孩子一个幸福的家 188
要挚爱孩子而不要溺爱孩子 190
妈妈是家庭教育的“重心”——用母爱帮助孩子度过人生的关键期 193
家长的“要求”要一致——不要让孩子钻了父母的空子 195
矛盾与代沟开始出现——多花些时间和孩子在一起 197
电脑是把双刃剑——给孩子电脑，但要让孩子合理利用电脑 199
与孩子彼此尊重——亲子和谐，培养有思想孩子的重要方法 202
“我要怎么养他（她）？”——家长要勤于反思，积极改正 204
第十一章 孩子生而不同，但同样优秀一学会欣赏和赏识孩子 207
“你是个聪明又讨人喜欢的好孩子”——“积极暗示”培养好孩子 207
“孩子是个小笨蛋”——家长的谦虚伤害孩子 209
不要给孩子一个天大的目标——父母的期望要具体化 212
“加油，你一定行”——用鼓励给予孩子支持 214
“我希望这是一次意外”——父母不要为了批评而批评 216
“问题孩子”是天才的苗子——沟通是化解“问题”最好的清洁剂 218
鼓励要注意方式——增加精神鼓励，减少物质诱惑 221
为孩子丈量希望与现实的距离——唯一不能失去的是孩子的进取心 223
“永远支持你！”——给予3、4年级孩子真正的理解和尊重 226