第一章 基础教育改革的理想与追求 1
第一节 基础教育的研究起点 1
第二节 基础教育改革的现代价值 8
第三节 基础教育改革研究的理性定位 16
第二章 国际基础教育改革鸟瞰 20
第一节 国际基础教育改革的世纪走向 20
第二节 走向21世纪各国基础教育改革举隅 33
第三节 国际基础教育改革的启示 48
第三章 中国基础教育：传统的当代转换 52
第一节 中国传统文化对当今教育的影响 52
第二节 德育改革前瞻 70
第三节 基础教育价值观的融合与多重文化源的整合 87
第四章 基础教育体制改革研究 94
第一节 基础教育行政管理体制的改革 94
第二节 基础教育投资体制的改革 112
第三节 基础教育办学体制的改革 131
第四节 基础教育投资与解决择校问题 142
第五节 基础教育的学校内部管理体制改革 151
第五章 课程与教学改革研究 172
第一节 未来课程的发展趋势 172
第二节 我国课程改革中存在的问题 185
第三节 我国课程改革的新探索 203
第四节 未来教学的发展趋势 213
第五节 我国现代教学中存在的若干问题 229
第六节 我国当前教学改革的新探索 242
第七节 中小学的人文素质教育 257
第八节 中小学的科技素质教育 272
第九节 中小学的闲暇教育 287
第六章 教师专业发展与教师教育 299
第一节 教师角色的现代转换 300
第二节 适应教师角色转换的教师专业发展 307
第三节 一种新的教师专业发展趋向——促成有效教学和发展有效教学行为 317
第四节 促进教师专业发展的教师教育 326
第七章 创建实验性示范性学校与办学特色研究 343
第一节 实验性示范性学校的实验性与示范性 343
第二节 创建实验性示范性学校的成因 351
第三节 实验性示范性学校特色的形成策略 362
第四节 校长个性与办学特色 380
第五节 教学个性与办学特色 391
主要参考文献 401