第一部分 早期教育是塑造人才的一项伟大奠基工程 3
一、“神童”的秘密 3
（一）古今中外“神童”举例 3
（二）“神童”的秘密 26
二、早期教育的依据 28
（一）早期教育是符合辩证唯物主义的 29
（二）早期教育是符合“用进废退”规律的 33
（三）儿童早期心理发展是有“关键期”的 36
（四）品格教育必须遵从先入为主 38
（五）婴幼儿具备着惊人的学习潜能 43
（六）古今中外早期教育已取得丰硕的成果 47
三、早期教育的巨大价值 48
（一）早期教育对人才成长具有奠基作用 49
（二）早期教育具有巨大的社会价值 52
四、早期教育的总目标和基础教育 54
（一）早期教育的总目标 54
（二）家庭教育是基础教育 55
五、早期教育的原则和方法 58
（一）早期教育的原则 58
（二）早期教育的方法 62
第二部分 良好的非智力因素是成功铁律之主导方面 73
一、要树立正确的人才观——自强 73
（一）正确的人才观 73
（二）自强，今天对于儿童尤为重要 75
（三）正确人才观的目标要求 77
（四）怎样培养孩子自强 80
（五）品格教育的原则和方法 83
二、理想、宗旨教育是重要的一课 88
（一）没有远大的志向，就没有大的作为 88
（二）教育孩子为人民服务 92
三、“五爱”教育是品德教育的核心 95
（一）教育孩子热爱祖国 95
（二）教育孩子热爱人民 99
（三）教育孩子热爱科学 99
（四）教育孩子热爱社会主义 100
（五）教育孩子热爱劳动 101
四、从小做一个诚实谦逊有礼貌的人 108
（一）教育孩子从小做一个诚实的人 108
（二）教育孩子从小做一个谦逊的人 111
（三）教育孩子文明礼貌与人为善 113
五、重视对独生子女的教育 120
（一）独生子女的问题及形成的原因 120
（二）如何对独生子女进行教育 125
六、学习动力与学习动机 137
（一）学习动力与学习动机的关系 137
（二）动机的产生及其条件 137
（三）激发学习动机，开启学习动力 138
七、进取与好强 140
（一）好强 140
（二）培养好强品质，激发进取精神 140
八、求知欲与兴趣 142
（一）兴趣的重大意义 143
（二）兴趣发展的特点 146
（三）兴趣是求知欲的快乐动因 147
（四）培养兴趣，激发求知欲 150
九、探究精神与好奇、好问 153
（一）好奇 153
（二）好问 158
（三）探究 167
（四）尊重“好奇”、“好问”品质，培养探究精神 170
十、学习与良好习惯 172
（一）培养婴幼儿良好行为习惯的重要意义 172
（二）培养婴幼儿良好的学习等习惯 173
十一、勤奋与坚毅 175
（一）培养勤奋精神和坚毅品格的重要意义 175
（二）婴幼儿意志发展的特点 177
（三）培养婴幼儿勤奋和坚毅的要求 178
（四）培养婴幼儿勤奋与坚毅的方法 178
第三部分 开发和造就健康脑达、品优和智力发展的“神童” 183
第一期 胎儿期（受精卵至零岁）——优生的开发 183
一、胎教的依据 183
（一）胎儿的秘密生活 183
（二）胎教的意义在优生 191
二、优生的关键在优化 191
（一）优择 192
（二）优配 194
（三）优护 195
（四）优养 203
（五）优教 209
（六）优产 214
第二期 乳儿期（零至一岁）——脑及其功能的开发 217
一、搞好营养卫生促进脑达智聪 217
（一）聪明的“物质谱” 217
（二）“三浴”好处多 231
（三）护理更重要 233
二、刺激“五官”，发展大脑和智力 246
（一）乳儿感官功能发展的特点 246
（二）乳儿感官功能发展的要求 249
（三）训练乳儿感官的方法 252
三、动作育脑 262
（一）人脑与动作的关系 262
（二）训练乳儿动作的重大意义 263
（三）训练乳儿动作的方法 268
第三期 婴儿期（一至三岁）——启蒙教育 277
一、人的发展和活动需要积极的情感 277
（一）情感及其重要意义 277
（二）婴幼儿情感发展的特点 279
（三）培养婴幼儿情感的要求 282
（四）培养婴幼儿情感的方法 282
二、良好的性格益终生 287
（一）良好性格的意义 287
（二）婴幼儿性格发展的特点 291
（三）培养婴幼儿良好性格的要求与原则 293
（四）培养婴幼儿性格的方法 294
三、婴幼儿的智力是在应答性的社会交往行为中发展起来的 297
（一）发展婴幼儿社会行为的重要意义 297
（二）婴幼儿社会行为发展的特点 298
（三）发展婴幼儿社会性反应能力的方法 299
四、重视语言训练，构筑思维细胞 301
（一）发展婴幼儿语言的重要意义 301
（二）训练婴幼儿语言能力的方法 302
五、三岁识字三千进入阅读 321
（一）识字的最佳期 321
（二）婴幼儿识字的重大意义 324
（三）婴幼儿识字的原则 327
（四）婴幼儿识字的方法 330
六、婴幼儿识数不可忽视 335
（一）婴幼儿学习数的重要意义 335
（二）婴幼儿识数能力发展的特点 336
（三）婴幼儿学习数的内容和要求 340
（四）婴幼儿学习数的规律和原则 342
（五）婴幼儿学习数的方法 343
七、从出生起就开始训练右脑 349
（一）左右脑功能的分工 349
（二）训练右脑的重要意义 350
（三）开发右脑的方法 352
第四期 幼儿期（三至六周岁）——智力开发 355
一、发展智力尤为重要 355
（一）智力结构与人才 355
（二）发展智力尤为重要 356
二、注意力是智力的门卫 357
（一）注意力及其重要意义 357
（二）幼儿注意力发展的特点 359
（三）培养幼儿注意力的要求 360
（四）培养幼儿注意力的方法 360
三、观察力是智力活动的触角和猎器 362
（一）观察力及其重大意义 362
（二）幼儿观察力发展的特点 364
（三）培养幼儿观察力的要求 364
（四）培养幼儿观察力的方法 365
四、记忆力是智力活动的仓库 366
（一）记忆力及其重要意义 366
（二）幼儿记忆力发展的特点 367
（三）培养幼儿记忆力的要求 369
（四）培养幼儿记忆力的方法 369
五、思维力是智力活动的加工器 372
（一）思维力及其重大意义 372
（二）幼儿思维力发展的特点 373
（三）培养幼儿思维力的要求 375
（四）培养幼儿思维力的方法 375
六、想象力是智力活动的翅膀 379
（一）想象力及其重要意义 379
（二）幼儿想象力发展的特点 382
（三）培养幼儿想象力的要求 382
（四）培养幼儿想象力的方法 383
七、有了自学能力就“自己能走会跑” 384
（一）自学能力及其重大意义 384
（二）培养幼儿自学能力的要求 386
（三）培养幼儿自学能力的方法 386
八、有了实际操作能力就能从事“劳动” 388
（一）实际操作能力及其重大意义 388
（二）幼儿动手能力发展的特点 391
（三）培养幼儿实际操作能力的方法 392
九、有了创造力就意味着成功 392
（一）创造力及其重要意义 392
（二）幼儿创造力发展的特点和测量 394
（三）培养幼儿创造力的要求 395
（四）培养幼儿创造力的方法 395
第四部分 启迪（训练题） 409
第一期 胎儿期（受精卵至零岁）——孕育与希望 409
一、希望之歌 409
（一）希望 409
（二）我的小太阳 410
二、责任之曲 411
（一）天下母亲的泪 411
（二）林肯和他的继母 412
（三）慈母爱 413
（四）爱的和谐 414
（五）受宠若惊 415
三、陶冶情操 417
（一）诗歌 417
（二）歌曲 419
四、强身之秘 421
（一）五禽之戏 421
（二）站行登坐 421
（三）孕妇气功 422
（四）调肾法 426
（五）长寿生活诀 427
（六）十种最佳食品 428
（七）最佳孕妇餐谱介绍 428
（八）妊娠中后期食谱 428
（九）孕妇菜谱几则 429
第二期 乳儿期（零至一岁）——新生与开发 432
一、养正于蒙 432
（一）诗词 432
（二）儿歌 435
（三）歌曲 436
（四）讲故事，学做人 439
二、看看世界 442
三、智力游戏 443
四、食谱佳果 446
（一）辅助食品的作法 446
（二）食疗粥谱 448
（三）智慧果 448
五、体育游戏 449
第三期 婴儿期（零至三岁）——迈步与启迪 451
一、启迪人生 451
（一）诗词 451
（二）儿歌 454
（三）歌曲 456
（四）讲故事，学做人 459
二、认识世界 465
（一）认识自然和社会 465
（二）认识世界上事物与事物之间的关系 471
三、启迪智慧 473
（一）智力游戏 473
（二）小实验 481
（三）拼七巧板 482
（四）讲故事，学哲理 484
（五）智猜谜语 485
（六）动手巧做 487
四、运动之术 491
（一）竹竿操 491
（二）体育游戏 495
第四期 幼儿期（三至六周岁）——未来与进取 496
一、努力进取 496
（一）诗词 496
（二）儿歌 501
（三）歌曲 507
（四）讲故事，学做人 510
二、启迪智力 516
（一）智力训练 516
（二）小实验 528
（三）拼七巧板 529
（四）讲故事，学哲学 532
（五）智猜谜语 535
（六）动手巧做 542
三、炼身之术 545