第一章 导论 1
第一节 确立研究主题 1
第二节 确立研究假设 3
第三节 核心概念的界定 7
第四节 研究意义与研究方法 9
第二章 知识与教学的关系新论 12
第一节 科学知识社会学和后现代主义视域下的知识特性：具有社会性的知识 13
第二节 知识与权力的统一：知识规约教学活动 28
第三章 美国宗教知识观与大学本科教学模式的初始形态 41
第一节 美国宗教知识观概述 42
第二节 清教知识观规约下的美国学院教学模式 50
第四章 美国实用主义知识观与大学本科教学模式的革命 67
第一节 美国实用主义知识观概述 69
第二节 实用主义知识观影响下的美国大学本科教学模式变革 84
第五章 美国新实用主义知识观与大学本科教学模式改革的新趋向 106
第一节 美国新实用主义知识观概述 107
第二节 新实用主义知识观作用下美国大学本科教学模式变革的新趋向 123
第六章 美国知识观转型对大学本科教学模式变革的作用机制 143
第一节 美国知识观转型促进大学本科教学模式“合理性”的重建 143
第二节 美国知识观转型促进大学本科教学模式“合法性”的重构 155
第七章 美国知识观与其本科教学模式之间的关系特征及对我国的启示 168
第一节 美国知识观与其本科教学模式之间的关系特征 168
第二节 美国知识观转型与大学本科教学改革之间作用关系的研究对我国的启示 177
参考文献 190
后记 192