第一章 培养学生创新思维的品质 1
第一节 倾听设计心语 1
换成学生来出考题试试看 1
动手创作宣传张贴说说看 5
还原一个真实情境想想看 7
第二节 回放教学全程 10
第一次课：“关注日本地震、共建和谐社会”课堂实录 10
第二次课：Global Warming课堂实录 16
第三次课：“大气环流”课堂实录 23
第三节 点评研究发现 35
创新思维的培养，超越知识教学的攻坚 35
第二章 激发学生课堂学习的兴趣 43
第一节 倾听设计心语 43
让学生看着影视学地理 43
以动画辅助揭科学奥秘 45
学中练让学生体验成功 47
第二节 回放教学全程 49
第一次课：“热力环流形成的原理”课堂实录 49
第二次课：“热力环流形成的原理”课堂实录 59
第三次课：“热力环流形成的原理”课堂实录 63
第三节 点评研究发现 72
学习兴趣的激发，课堂有待开发的富矿 72
第三章 养成学生语言文化的意识 79
第一节 倾听设计心语 79
把语篇本身涉及的内容好好了解清楚 79
把反映英国风土人情的视频引入课堂 81
把语篇中涉及文化的语言点灵活拓展 83
第二节 回放教学全程 86
第一次课：Puzzles In Geograph课堂实录 86
第二次课：Puzzles In Geograph课堂实录 94
第三次课：Puzzles In Geograph课堂实录 104
第三节 点评研究发现 114
文化意识的培养，语言教学本真的回归 114
第四章 二次建构课堂教学的内容 121
第一节 倾听设计心语 121
让学习的内容丰富起来 121
让精选的内容发挥作用 123
让挑战的问题盘活内容 127
第二节 回放教学全程 129
第一次课：“现代劳动者”课堂实录 129
第二次课：“现代劳动者”课堂实录 137
第三次课：“现代劳动者”课堂实录 145
第三节 点评研究发现 156
教学内容的建构，教师即为课程的注脚 156
第五章 实践创新复习课堂的教学 164
第一节 倾听设计心语 164
把学过的内容串讲清楚 164
多和学生一起进行探讨 166
让学生体验到快乐充实 168
第二节 回放教学全程 172
第一次课：“文明的起源”课堂实录 172
第二次课：“文明的起源”课堂实录 179
第三次课：“文明的起源”课堂实录 186
第三节 点评研究发现 193
复习教学的创新，温故知新愿景的追寻 193
后记 200