第一章 绪论 1
第一节 心理学的研究对象与任务 1
第二节 心理学研究的原则与方法 7
第三节 心理的实质 10
第二章 意识和注意 23
第一节 意识概述 23
第二节 注意概述 25
第三节 注意的种类 28
第四节 注意的特征 32
第三章 感觉和知觉 39
第一节 感觉概述 39
第二节 几种主要的感觉 43
第三节 知觉概述 50
第四节 几种主要的知觉 53
第五节 错觉 59
第四章 记忆 62
第一节 记忆概述 62
第二节 识记 69
第三节 保持与遗忘 72
第四节 再认和回忆 82
第五章 想象 85
第一节 想象概述 85
第二节 再造想象和创造想象 87
第三节 睡眠和梦 89
第六章 思维 96
第一节 思维概述 96
第二节 思维过程 100
第三节 概念及其掌握 102
第四节 问题解决 106
第五节 创造性思维 110
第七章 情绪和情感 114
第一节 情绪和情感概述 114
第二节 情绪学说 120
第三节 情绪状态 125
第四节 情感与情操 127
第八章 意志 133
第一节 意志概述 133
第二节 意志行动的心理过程 136
第三节 动机及其激发 139
第四节 意志的品质与培养 142
第九章 人格和人格倾向性 146
第一节 人格概述 146
第二节 需要 148
第三节 动机 152
第四节 兴趣 155
第五节 理想、信念和世界观 158
第十章 气质、性格及其测量 161
第一节 气质 161
第二节 性格 170
第十一章 能力及其测量 189
第一节 能力概述 189
第二节 智力理论 190
第三节 能力的个别差异 198
第四节 影响能力发展的因素：遗传和环境 204
第五节 能力的测量 208
第十二章 学习心理 218
第一节 学习过程概述 218
第二节 有关学习过程的理论 219
第三节 学习动机分析 223
第十三章 品德心理 229
第一节 品德心理概述 229
第二节 有关品德形成的理论 234
第三节 青少年学生品德不良与违法犯罪 240
第十四章 心理健康 246
第一节 心理健康概述 246
第二节 心理健康的三级预防 249
第三节 压力和心理健康 252
第四节 挫折和心理健康 255
第五节 青少年学生的心理健康 260
第十五章 青少年学生身心发展的特征 265
第一节 心理发展的动力 265
第二节 青少年期学生的生理特征 266
第三节 青少年期学生的心理特征 271
第十六章 课堂教学中的团体心理气氛 278
第一节 团体心理气氛及其基本特征 278
第二节 课堂心理气氛 280
主要参考书目 288