第一部分基本理论 1
问题一中国教育研究的起源 2
问题二教育研究现代化的基本含义 16
问题三教育研究现代化的基本特征 25
问题四教育研究现代化的主要任务 32
问题五教育研究观念现代化的涵义与途径 37
第二部分研究反思 45
问题一教育研究的应然取向 46
问题二教育研究对象观的重新审视 55
问题三教育研究民族化的必要性与途径 64
问题四 民族与世界关系的经典命题检讨 73
问题五教育研究对教育生活的疏离与回归 83
第三部分实践规范 95
问题一教育研究道德规范的涵义与功用 96
问题二教育研究评价的科学化 105
问题三教育学术氛围的营造策略 116
问题四教育学术争鸣与批评的意义与要求 126
问题五基础教育教师教育研究的属性与特征 132
问题六提高基础教育教师教育研究能力的意义与策略 137
问题七培养高师生教育研究能力的途径与管理机制 144
第四部分余论 149
问题一教育研究对象的哲学思考 150
问题二教育研究的内在机制 160
问题三比较研究理论三题 169
问题四教育研究的科学性与人文性 177
参考文献举要 184
后记 187