书院——中国读书人的梦想（代序） 1
第一辑 书院精神与书院制度书院精神与书院制度 3
长江流域书院与长江文化 8
士人、书院与儒学——以长江流域为例 20
中国书院的精神及其当代意义 32
中国古代书院自治权的思考 43
书院历史变迁与士大夫价值取向 51
书院大师：在困境中实现超越——兼论当代中国大学校长的素质 61
简论书院的学统 68
《书院精神与中华文化》序 71
宋代书院与理学 73
濂溪书院与湖湘文化 92
张栻与岳麓书院学统 101
王先谦汉学研究与书院传播 112
茶陵书院的发展特点 120
第二辑 儒家的人文教育儒家人文教育论纲 131
儒家教育的人文精神 136
儒家人文教育的宗旨 148
儒家人文教育的培养目标 163
儒家人文教育的任务：道、学、术 175
儒家经学教育及其人文内涵 186
儒家科技教育的人文关怀 200
儒家教学过程论及其理论特色 209
中国知识传统的审思 214
六艺之教的智育因素 222
朱熹修身工夫论的身心关系 227
薛瑄的教育思想 234
吴与弼的教育思想 242
明初理学教育思想的特点 250
曾国藩论人格与学问 257
第三辑 演讲与访谈岳麓书院与中国知识群体的精神历程——《光明日报》“光明讲坛”（总第一期） 269
书院精神与中国文化——中共中央党校“领导干部国学大讲堂” 282
宋明理学与书院精神——清华大学“卓越领导国学讲堂” 298
现代中国书院的功能：以岳麓书院为例——在韩国“世界青年儒林大会”上的主题演讲 313
中国书院精神的现代继承——与香港法住书院院长霍韬晦会讲 321
国学是一门学科——《光明日报》访谈录 326
国学即中国古典学——《光明日报》国学学科建设访谈 329
中国现代教育应充分利用传统资源——答《北京晨报》记者周怀宗 337
岳麓书院：只有讲下去，才能出大师——答新华社《瞭望东方周刊》记者 342
传承文源、拓展文脉、聚集文气——当代湖湘文化建设中的岳麓书院模式及其前景 347
后记 352