模块一 小学语文课程论 3
第一章 小学语文课程设置与课程性质 3
第一节 小学语文课程概述 5
一 课程的含义 5
二 语文的含义 6
三 小学语文课程 6
四 我国小学语文课程的设置及演变 10
第二节 小学语文课程标准解读 14
一 小学语文课程性质 14
二 小学语文课程理念 15
三 小学语文课程目标 18
第二章 小学语文教材改革与小学语文课程资源 26
第一节 小学语文课程教材的改革与发展 27
一 教材的含义 27
二 《语文课程标准》中有关语文教材的指导思想和编写原则 27
三 现行课程标准小学语文实验教材及其特点 29
第二节 小学语文课程资源及其开发与利用 31
一 小学语文课程资源概说 31
二 小学语文课程资源的开发与利用 36
模块二 小学语文学习论 49
第一章 小学语文学习概论 49
第一节 小学语文学习理论 50
一 学习理论概述 50
二 小学语文学习理论 52
第二节 小学语文学习与小学生发展 55
一 小学生发展理论概说 56
二 小学语文学习与小学生学业发展 58
三 小学语文学习与小学生个性、社会性发展 59
第二章 小学语文学习过程与方法 62
第一节 小学语文学习过程 64
一 小学生语文学习过程概说 65
二 小学语文学习评价 68
第二节 小学语文学习方法指导 71
一 新课程提倡的学习方式 72
二 小学语文有效学习方法 73
三 小学语文学习方法指导 75
模块三 小学语文教学概论与实训 85
第一章 小学语文教学概述 85
第一节 小学语文教学的历史发展 85
一 蒙学教学 87
二 国语教学 90
三 语文教学 91
第二章 小学语文教学规律与策略 95
第一节 小学语文教学规律 97
一 工具性与人文性相统一的规律 97
二 师生互动与教学相长的规律 100
第二节 小学语文教学策略 106
一 制定课堂教学目标的策略 106
二 优化教学设计的策略 109
三 选择教学方法的策略 112
四 教学调控的策略 114
第三章 小学语文教学口语技能 120
第一节 小学语文教学口语技能概述 122
一 小学语文教学口语的概念及特点 122
二 小学语文教学口语的基本要求 122
第二节 小学语文教学口语技能专项训练 123
第四章 小学语文板书技能 148
第一节 小学语文板书技能概述 149
一 小学语文板书技能的基本要求 149
二 小学语文板书技能训练方法 150
第二节 小学语文板书技能专项训练 152
一 板书时的身态姿势 153
二 执笔方法 154
三 板书运笔方法 154
四 小学语文板书基本笔画训练 156
五 笔顺规则 160
六 偏旁部首的类型、特点、写法 161
七 板书正楷字的结构法则 165
八 板书楷体字的结构类型 167
九 小学语文板书类型 169
第五章 小学语文教学技能 175
第一节 识字写字教学 176
一 识字写字教学概论 176
二 识字写字教学技能实训 177
第二节 阅读教学 185
一 阅读教学概论 185
二 阅读教学技能实训 187
第三节 口语交际教学 192
一 口语交际教学概论 193
二 口语交际教学实训 194
第四节 习作教学 196
一 习作教学概论 196
二 习作教学实训 199
第五节 综合性学习 205
一 综合性学习概论 205
二 综合性学习实训 206
第六章 小学语文课堂管理技能 209
第一节 小学语文课堂管理技能概述 210
一 小学语文课堂管理技能 210
二 小学语文课堂管理的基本原则 217
第二节 小学语文课堂管理技能专项训练 218
一 小学语文课堂管理技能的训练 219
二 小学语文课堂管理方法举隅 223
模块四 小学语文评价论 231
第一章 新课程小学语文评价观 231
第一节 课程评价概述 232
一 课程评价 232
二 课程评价的功能 233
三 新课程评价的基本理念 235
第二节 小学语文评价观 236
一 小学语文评价的历史沿革 236
二 新课程小学语文评价观 237
第二章 新课程小学语文教学评价 241
第一节 小学语文教学评价的一般原理和方法 242
一 一般评价原则和方法 243
二 评价策略 244
第二节 小学语文教学分类评价实务 250
一 识写评价 250
二 阅读评价 251
三 口语交际评价 254
四 习作评价 256
五 综合性学习评价 258
模块五 教师与教研论 267
第一章 小学语文教师论 267
第一节 小学语文教师的职业角色 268
一 小学语文教师的教学角色 268
二 小学语文教师的交往角色 270
三 小学语文教师的课程建构角色 272
第二节 小学语文教师的职业素养 274
一 职业道德素养 274
二 人文素养 276
三 科学素养 276
四 教育素养 277
五 教学能力素养 277
六 实践素养 279
第三节 小学语文教师的专业发展 282
一 小学语文教师专业发展的内涵 282
二 专家型教师 283
三 小学语文教师专业发展的基本途径 285
五 专业引领——小学语文教师专业成长的重要条件 295
第二章 小学语文教研论 301
第一节 小学语文教育研究概述 304
一 小学语文教研的性质与内容 304
二 小学语文教研的发展趋势 306
三 新课程小学语文教育研究特点 306
四 小学语文教育研究案例 307
第二节 教研方法概述 310
一 常用语文教研方法 310
二 语文教研资料的整理与分析 313
三 语文教研论文与报告的撰写 313
第三节 小学语文教育行动研究实训 319
一 选择研究课题实训 319
二 行动研究实施实训 319
三 行动研究结题实训 320