第一章 高考形式：统一还是多样 3
一、考试组织：统一好还是单独好 3
二、考试次数：一次好还是多次好 12
三、域外高考：程度不一的多样化 15
四、高考形式改革：“有限的多样” 18
第二章 高考科目：简便统一还是个性多样 27
一、聚焦高考科目之争 27
二、《纲要》对高考科目改革的规定与解读 32
三、中外大学入学考试科目多样化的探索与经验 34
四、高考科目改革：简便与个性并重，统一与多样兼顾 39
第三章 高考内容：科学还是公平 49
一、高考内容改革中的公平性与科学性矛盾 49
二、《纲要》对高考内容改革的要求 58
三、域外经验：对美国大学入学考试内容的科学性及公平性探索 62
四、高考内容改革：在矛盾中前行 67
第四章 命题方式：统一还是分省 71
一、事件聚焦：18名高校学者呼吁取消高考分省命题 71
二、高考命题方式的改革历程 72
三、高考分省命题改革的动因与影响 74
四、《纲要》对命题方式改革的要求 76
五、分省命题改革的利弊得失：多视角审视 78
六、分省命题的改革方案 85
第五章 录取机会：依分还是依省 91
一、事件聚焦：“倾斜的高考分数线”及招生“地域歧视” 91
二、历史回眸：高考录取制度的演变 94
三、考试公平与区域公平的矛盾与争论 98
四、《纲要》解读：完善高校招生名额分配方式和录取办法 103
五、入学机会公正：何以可能 105
第六章 录取制度：选择还是博弈 115
一、录取制度是历史的沉淀 115
二、录取制度是高考制度的核心 118
三、录取制度的特性：兼具选择与博弈 120
四、录取制度的改革平台：信息技术 125
五、录取制度的改革动力：“内忧外患” 127
六、录取制度的改革目标与逻辑：多元与系统 130
第七章 高考加分：“裸分”还是规范 135
一、高考加分事件频发，引发加分政策的公平危机 135
二、失序走向规范：高考加分的前世今生 137
三、改革还是废弃：高考加分存废之争 143
四、美国与台湾地区高校入学的优惠政策 146
五、重要补充还是腐败通道：高考加分的实质 152
六、高考加分政策改革建议 154
第八章 综合评价：硬件还是参照 167
一、“让人欢喜让人忧”的综合评价 167
二、“以分数论英雄”：迫不得已的选择 169
三、多元、弹性的美国高校招生综合评价制度 173
四、我国高校实施招生综合评价的条件 184
五、综合评价改革：从“软挂钩”到“硬挂钩” 191
第九章 自主招生：权力还是公平 197
一、扩大自主权：自主招生的缘起与动机 197
二、“想说爱你不容易”：自主招生的公平之痛 199
三、自主招生缘何不公 203
四、中学校长实名推荐制：“掐尖”还是改革 209
五、真正的自主招生：美英的经验 213
六、自主招生改革：权力与公平的合作博弈 216
第十章 艺术招生：特长选拔还是升学捷径 221
一、“艺考”热潮汹涌 221
二、个体理性与集体非理性：“艺考”狂热之谜 223
三、理性对待“艺考热” 226
四、艺术招生考试的腐败及其治理 228
结语 高考改革应首重公平 235
后记 243