第一章 绪论 1
第一节 心理与心理学 2
第二节 幼儿心理学与幼儿教育 4
第三节 幼儿教师与幼儿心理学 6
第二章 心理学的若干基本问题 11
第一节 制约心理发展的基本因素 11
第二节 心理发展的年龄阶段 14
第三节 认知与智力 17
第三章 幼儿的感知运动 21
第一节 感觉、知觉与运动 21
第二节 婴幼儿的感觉能力 25
第三节 婴幼儿的知觉发展 34
第四节 婴幼儿运动能力的发展 38
第五节 教育训练与感知、运动的发展 47
第四章 幼儿的注意 51
第一节 注意的基本概念 51
第二节 幼儿注意能力的发展 57
第三节 “多动症”与幼儿期注意力不足 62
第五章 幼儿的记忆 69
第一节 记忆的基本概念 69
第二节 幼儿记忆活动的特点 78
第三节 促进幼儿的记忆能力 83
第六章 幼儿的语言 88
第一节 语言发展的基本概念 88
第二节 儿童语言发展的基本进程 94
第三节 幼儿期语言活动的特征 103
第四节 幼儿期的读写准备 109
第七章 幼儿的思维 114
第一节 思维的基本概念 115
第二节 儿童思维发展的阶段 120
第三节 幼儿期思维的发展 125
第四节 幼儿思维特点对幼儿园教育的要求 131
第八章 幼儿的想象 135
第一节 想象及其意义 135
第二节 幼儿想象的发展与特征 141
第三节 幼儿活动中的想象 145
第九章 幼儿的情绪 152
第一节 情绪的基本概念 153
第二节 情绪的发生与发展 157
第三节 幼儿情绪的特征 159
第四节 情绪与幼儿的活动 163
第十章 幼儿的个性 170
第一节 气质 170
第二节 性格 174
第三节 幼儿个性与环境的相互影响 176
第十一章 幼儿的自我 180
第一节 自我的相关概念 180
第二节 幼儿期自我发展的特征 182
第三节 成人对幼儿自我的影响 188
第十二章 幼儿的社会性 193
第一节 亲子交往 193
第二节 同伴交往 197
第三节 社会意识与道德品质的发展 199
参考文献 203