自序 1
物质第一性 精神第二性 关于哲学基本问题的对话 1
批判林彪“四人帮”的“精神万能论” 5
论矛盾诸方面同一性在事物发展中的作用 9
我们在教学中是怎样贯彻理论联系实际教学方针的 23
关于实践标准的几个问题 34
论实践检验的客观性质 44
论真理和错误的关系 55
论真理的唯物论和辩证法 66
《历史唯物主义疑难问题研究》前言和目录 96
论历史唯物主义和辩证唯物主义的关系 100
论社会存在和社会意识的构成要素 108
论《关于人道主义和异化问题》写作背景和意义 116
学习《要宣传和实行社会主义人道主义？》的体会 127
学习《关于人道主义和异化问题》加强历史唯物主义教学 144
学习毛泽东同志的真理学说 153
论真理的全面性 167
“无数相对真理之总和构成绝对真理”是辩证法的命题 177
学习历史唯物主义基本原理自觉投入改革和建设实践 186
如何准备和参加研究生政治理论课入学考试 205
加强和改进马列主义理论教育 220
《辩证唯物主义疑难问题探讨》前言和目录 226
论哲学研究的对象 230
正确地实现由感性认识到理性认识的飞跃 239
论真理概念的历史演变 247
关于量变和质变概念的历史考察 288
关于马克思主义四个问题的回答 323
谈谈马克思恩格斯实现两个转变的过程 340
简论两次历史性飞跃 345
略谈马克思主义经典作家论马克思主义 350
“西方马克思主义”主要流派简介 354
马克思主义几个问题的研究进展 359
关于认识论研究的新进展 373
关于唯物史观的几个问题的探讨 391
人才学名词解释 414
创造学名词解释 451
关于做好研究生入学考试准备的几个问题 479
马列主义教研部教学管理办法 491
改进和加强马克思主义理论课教学 498
把坚定正确的政治方向放在首位 502
马克思主义是时代的旗帜 504
论马克思主义是具有强大生命力的科学 517
论毛泽东思想是发展了的马克思主义 531
评马克思主义“学派论” 544
科学社会主义是马克思主义的实质和核心 554
如何看待马克思主义原理的课程体系问题 565
关于马克思主义原理课程建设的几个问题 568
论社会科学的生产力功能及高校文科教育改革 577
论人民群众是历史的创造者 588
对实践形式的18项划分 596
关于生产力标准的几个问题 604
进一步改进和加强马克思主义理论教育 610
谈谈在教学中警惕“右”，但主要是防止“左”的问题 619