第一章 中小学心理健康教育概论 1
第一节 心理健康教育概述 1
第二节 中小学心理健康教育 13
第三节 学校心理健康教育发展 17
第四节 学校心理健康教育意义 33
第二章 中小学心理健康教育的理论基础 45
第一节 艾里克森的人格发展阶段论 45
第二节 哈维格斯特的综合适应发展理论 49
第三节 其他儿童发展理论 52
第四节 人格结构五因素模型 58
第五节 人本主义潜能理论 61
第六节 学习理论 64
第三章 中小学心理健康教育的目标和内容 73
第一节 中小学心理健康教育的目标 73
第二节 中小学心理健康教育的内容（一） 88
第三节 中小学心理健康教育的内容（二） 90
第四章 中小学心理健康教育的原则 112
第一节 全体性原则 112
第二节 教育性原则 113
第三节 差异性原则 116
第四节 主体性原则 118
第五节 整体性原则 120
第六节 预防、发展重于矫治原则 122
第七节 参与性原则 125
第八节 协同工作，多样性原则 127
第九节 保密性原则 128
第五章 中小学心理健康教育的基本途径——全面渗透 131
第一节 学校全面渗透心理健康教育的理论依据和现实依据 131
第二节 学科教学中渗透心理健康教育 135
第三节 校园文化中渗透心理健康教育 145
第四节 当前“全面渗透”中存在的问题及其解决策略 149
第六章 学校心理健康教育的中心途径——心理健康教育课程与心理咨询、辅导 154
第一节 学校心理健康教育课程 154
第二节 学校心理咨询与辅导 171
第三节 心理档案 209
第七章 中小学心理健康教育的支持途径——教师心理健康辅导和家庭心理健康教育 213
第一节 教师的心理健康及其维护 213
第二节 家庭心理健康教育的协同开展 242
第八章 中小学心理健康教育过程 267
第一节 心理健康教育的基本过程 267
第二节 中小学心理健康教育的模式 275
第三节 中小学心理健康教育的方法 293
第四节 中小学心理健康教育的评估 299
第九章 中小学心理健康教育活动课程设计 317
第一节 中小学心理健康教育活动课程概述 317
第二节 中小学心理健康教育活动课程的设计 327
第三节 心理健康教育课的评价 360
第十章 中小学心理健康教育科研活动 367
第一节 心理健康教育研究的类型 367
第二节 课题研究活动 371
第三节 心理教育研究成果的表述 385
第十一章 心理健康教育学校运作 428
第一节 学校心理健康教育行政 428
第二节 心理健康教育学校运作 437
第三节 心理健康教育操作方法 442