第一部分 素色的语文教学理念 3
第一章 本色语文 3
一、语文意识 3
二、语文现象 5
三、语言元素 7
四、语言分析 10
第二章 情态语文 15
一、挖掘教材内在的情感因素 15
二、发挥教师情愫的诱导作用 17
三、加强学生的情感主体体验 18
四、展示课堂情感交流的过程 19
第三章 思性语文 20
一、语文思维价值的认识 20
二、语文思维品质的培养 24
三、语文思维训练的机制 28
第四章 文化语文 32
一、文化的解读 32
二、文化的结构 33
三、语言与文化 34
四、文化的语文 38
第二部分 素本的语文教学内容 49
第五章 识字要素 49
一、字形 49
二、字音 52
三、字义 55
四、形、音、义的联系 58
第六章 写字技能 60
一、写字技能的特征 60
二、写字技能的形成 62
三、笔顺技能的发展 63
第七章 阅读内容 65
一、词语教学 65
二、句子教学 74
三、篇章教学 77
四、朗读教学 80
五、默读教学 81
六、复述教学 82
第八章 习作教学 83
一、习作教学目标 83
二、习作教学序列 84
三、习作教学趋势 86
第三部分 素朴的语文教学过程 99
第九章 文本解读 99
一、文本解读的基本内容 99
二、文本解读的思维方法 104
三、文本解读的主要策略 112
第十章 教学设计 117
一、教学设计的内容 117
二、教学细节的设计 123
三、教学设计的关系 126
第十一章 教学策略 138
一、素色：追求自然朴素的课感 138
二、素面：直接与文本素面相见 139
三、素读：对课文高频反复地读 142
四、素本：按汉字原本意思解读 143
第十二章 学习指导 146
一、课堂教学的导师 146
二、学习指导的内容 147
三、学习指导的策略 149
第四部分 素面的语文教学效果 157
第十三章 整体观照 157
一、“素课”的“整体”思想 157
二、“素课”的“上位”立场 159
三、“素课”的“整合”策略 163
第十四章 细节落实 165
一、“素课”的基本观点 165
二、“素课”的判断标准 168
三、“素课”的操作建议 169
第十五章 “素课”点评 173
一、“素课论”下的寓言教学 173
二、“素课论”下的诗歌教学 178
三、“素课论”下的记叙文教学 183
附录 思想评价 188
一、治学精神 188
二、思想方法 189
三、语文情结 192
四、学术影响 195
后记 201