第一章 概述 1
第一节 教育与教育学概述 2
一、什么是教育 2
二、教育学的产生及其发展 4
第二节 党员教育学研究的对象和内容 7
一、党员和党员教育 7
二、党员教育学研究的对象 9
三、党员教育学研究的内容 10
第三节 党员教育学研究的意义和方法 12
一、研究党员教育学的意义 12
二、研究党员教育学的方法 14
第二章 党员教育的发展与现状 17
第一节 新民主主义革命时期的党员教育 17
一、党的创立时期和第一次国内革命战争时期的党员教育 18
二、第二次国内革命战争时期的党员教育 20
三、抗日战争时期的党员教育 24
四、解放战争时期的党员教育 30
第二节 社会主义革命和建设时期的党员教育 32
一、社会主义革命时期的党员教育 33
二、开始全面建设社会主义时期的党员教育 35
三、“文化大革命”十年内乱时期的党员教育 38
第三节 新时期的党员教育 39
一、拨乱反正时期的党员教育 40
二、开创建设新局面时期的党员教育 42
三、党的十三届四中全会以来的党员教育 45
第三章 党员教育的地位和作用 49
第一节 党员教育的地位 49
一、党员教育是党的自身建设的重要组成部分 49
二、党员教育是社会主义两个文明建设的重要环节 51
第二节 党员教育的作用 53
一、实现党的领导作用 53
二、保持党的工人阶级先锋队性质的保证作用 54
三、巩固党的执政地位的防腐拒变作用 55
四、在加强党员队伍建设中的管理作用 56
五、帮助党员进行思想改造的作用 57
六、正确解决党内矛盾的调节作用 58
第四章 党员教育目的和任务 59
第一节 党员教育的目的 59
一、教育目的概述 59
二、制订党员教育目的客观依据 64
三、党员教育目的的基本点 67
第二节 党员教育的任务 75
一、制订党员教育任务的主要依据 75
二、新时期党员教育的主要任务 77
第五章 党员教育的特点和原则 83
第一节 党员教育的特点 83
一、鲜明的党性特点 83
二、社会性特点 84
三、回归性特点 86
四、多样性特点 87
五、针对性特点 88
六、效益性特点 90
七、自学性特点 91
第二节 党员教育的原则 92
一、理论与实践相结合的原则 92
二、发扬民主与正确指导相结合的原则 94
三、与党的中心工作和本单位业务工作紧密结合的原则 96
四、深入细致的思想教育与严格的组织纪律相结合的原则 97
五、解决思想问题与解决实际问题相结合的原则 98
六、精神鼓励与物质鼓励相结合的原则 99
七、坚持在集体中教育与因材施教相结合的原则 100
第六章 党员教育的组织形式和方法 102
第一节 党员教育的组织形式 102
一、党课 102
二、党的组织生活 104
三、集中轮训 105
四、整党整风 106
五、党员民主评议 107
六、自我教育 107
七、远距离教育 109
八、开展各种有益活动 110
第二节 党员教育的方法 111
一、讲授法 111
二、自学指导法 112
三、互教互学法 113
四、研讨法 114
五、社会调查法 115
六、案例教育法 116
七、实际操作法 117
八、对话式教育法 117
九、读书法 118
第七章 党校教育 120
第一节 党校的性质和作用 120
一、党校的性质 120
二、党校的作用 122
第二节 党校教育目标和教育内容 124
一、党校教育目标 124
二、党校教育内容 127
第三节 党校教学方法和组织形式 129
一、党校教学方法 129
二、党校教学组织形式 132
第四节 党校教育管理 133
一、党校管理的基本原则 133
二、党校管理的主要内容 135
第八章 党员电化教育 140
第一节 党员电化教育概述 140
一、什么是电化教育 140
二、党员电化教育的产生和发展 142
第二节 党员电化教育教材的制作 143
一、党员音像教材的种类 144
二、制作党员音像教材的基本原则 146
三、制作党员电教片的一般过程 148
第三节 党员电化教育教材的播放与收听收看 151
一、播放和收听收看的地位和作用 151
二、播放的主要形式 152
三、播放网络建设 154
第四节 党员电化教育的受众 156
一、研究党员电化教育受众的重要意义 156
二、党员受众分类及结构 158
三、党员电化教育受众的基本特点 162
四、党员受众一般心理 164
第九章 党员日常教育 168
第一节 党员日常教育的特点和作用 168
一、党员日常教育的特点 168
二、党员日常教育的作用 172
第二节 党员日常教育的任务和内容 175
一、党员日常教育的任务 175
二、党员日常教育的内容 177
第三节 党员日常教育的原则和形式 182
一、党员日常教育的原则 182
二、党员日常教育的形式 186
第四节 党员日常教育的方法和艺术 192
一、信息收集分析法 193
二、说服教育法 198
三、激励教育法 199
四、批评教育法 203
五、矛盾协调法 205
六、消极心理疏导法 208
七、典型引导法 214
八、寓教于各种活动法 216
第十章 党员教育评估 218
第一节 教育评估概述 218
一、什么是教育评估 218
二、教育评估的分类 221
三、教育评估的地位和作用 224
第二节 党员教育需求评估 225
一、党员教育需求评估的目的和内容 225
二、党员教育需求评估的基本方法 226
第三节 党员教育效果评估 231
一、党员教育工作质量的评估 231
二、党员学成归岗后的社会政治经济效益的评估 234
第十一章 党员教育管理工作者 239
第一节 党员教育工作者的地位和作用 239
一、党员教育工作者的地位 240
二、党员教育工作者的作用 241
第二节 党员教育工作者的劳动特点和价值 243
一、正确认识、评定党员教育工作者劳动特点和价值的必要性和现实意义 244
二、正确认识党员教育工作者的劳动特点 244
三、科学评价党员教育工作者的劳动价值 248
第三节 党员教育工作者的基本素质 250
一、较高的思想政治素质 251
二、优良的道德品质和作风素质 251
三、丰富的科学文化知识和实践经验素质 252
四、过硬的业务工作能力素质 253
第四节 党员教育工作者队伍建设 255
一、党员教育工作者队伍建设的紧迫性 255
二、党员教育工作者队伍建设的途径和方法 257
第十二章 党员教育管理 260
第一节 党员教育管理体制和管理工作者 260
一、党员教育管理体制 260
二、党员教育工作者 264
第二节 党员教育管理过程和原则 269
一、党员教育管理过程的基本特点 269
二、党员教育管理过程的基本环节 270
三、党员教育管理的基本原则 274
第三节 党员教育管理工作和方法 277
一、党员教育阵地和网络的建设与管理 279
二、党员教育活动的管理及其方法 282
三、党员教育教材的管理及其方法 284