一、导论：“开放式培养”的基本问题 1
（一）外语非通用语 1
（二）“开放式培养”的性质 5
（三）“开放式培养”模式的结构及其特征 9
二、“开放式培养”模式的目标和任务 21
（一）“开放式培养”模式的数学目标及其理论依据 22
（二）“开放式培养”要解决的问题 25
（三）“开放式培养”模式的教学任务 28
三、“开放式培养”外语非通用语学习的理论 30
（一）“开放式培养”学习理论的理论来源 30
（二）外语非通用语学习的一般特点 33
（三）外语非通用语的学习过程 38
（四）外语非通用语学习的理论 46
（五）外语学习的理论对开放式教学活动的影响 51
四、“开放式培养”教学实践 54
（一）教学与培养 54
（二）教学模式 57
（三）交际能力教学 61
（四）交际能力教学原则 64
（五）教学规律 65
（六）教学任务 68
（七）教学环境 70
（八）教学特征 72
（九）教学实践 74
五、“开放式培养”模式的教师、教材和学生 92
（一）教师 92
（二）教材 95
（三）学生 101
六、“开放式培养”模式的基本结构 104
（一）时空结构 105
（二）程序（过程）结构 109
（三）测评体系结构 114
（四）“开放式培养”的课程模型结构 124
（五）教学活动项目的模型结构 129
七、“开放式培养”课程模型的建构 133
（一）课程模型建构的理论要点 133
（二）课程模型及其建构 141
（三）课程模型的教学组织 146
（四）教学活动项目的教学 154
（五）教学活动项目模型的建构 160
八、“开放式培养”教学模式的教学模型 169
（一）国际外语教学界普遍采用的“模型” 170
（二）自主开发的外语非通用语课程教学模型 196
参考书目 205