前言 1
教育：“立人”与“愚民”——略论鲁迅先生的教育思想 1
“不将孩子作笨牛看”——我看郭初阳老师教《弟子规·入则孝》 12
关于语文课程与教学的十对关系 20
语文课程的复合性 35
“语文”片谈 47
语文课是语文实践课 53
论汉语素养 62
谈“话”说“文”论“语文” 67
人文原在语文中 73
一个被遗忘的定语 78
语文意识：语文教学的阶梯 85
汉语作品教学的教学内容 90
言语形式与言语主体 101
给力言语形式 112
语文教学与语言体验 122
识字：小学语文教学的第一任务 132
走出对联教学的尴尬 142
解开语文教改的死结 145
论文学素养 150
佩上你的“通“人’宝玉” 168
说诗的韵律 178
语文教学的错位现象 182
语感管窥 195
语感是言语形式感 209
论语感图式与语感素质 218
教学生学会对话 226
巴赫金“对语”的启示 234
我看“平等者中的首席” 240
论“教”“学”的内在同一性 245
说“让学” 254
教师所能教给学生的只有自我 271
书缘——关于语文教师的必读书目 276
教师活在关爱中 281