第一章 ESP概述 1
第一节 ESP的起源 1
一、英语在全球的语言霸主地位 2
二、二战后科技与经济的迅猛发展 5
三、语言学理论的发展 6
四、教育心理学的发展 7
第二节 ESP的定义 9
第三节 ESP的分类及其与EGP的关系 15
一、ESP的分类 15
二、ESP与EGP的关系 20
第二章 ESP的研究与发展 22
第一节 ESP的研究阶段 22
一、语域分析 23
二、修辞或语篇 分析 27
三、需要分析 33
四、技巧与策略 38
五、以学习为中心的途径 38
六、体裁分析 39
第二节 ESP的发展状况 61
一、ESP期刊与学术团体 61
二、ESP研究项目 61
三、ESP教学与师资 66
第三章 大学英语教学述评与定位 70
第一节 大学英语教学的历史沿革与存在问题 70
第二节 大学英语教学定位研究 80
一、《大学英语课程教学要求》对大学英语教学的定位 80
二、大学英语主流教材和大学英语四、六级考试的定位 86
第四章 大学英语教学问题的症结剖析 105
第一节 大学英语教学问题的症结 105
第二节 适应新形势的大学英语教学模式设想 119
一、四年不间断的大学英语教学新模式 119
二、大学英语教学新模式的课程分布与课时权重 121
第五章 ESP课程设计分析 123
第一节 ESP课程设计要素 123
一、语言学理论 123
二、学习理论 129
三、需要分析 139
第二节 ESP课程设计方法 140
一、以语言为中心（Language -centred course design） 140
二、以技能为中心（Skills - centred course design） 142
三、以学习为中心（A learning - centred approach） 144
第三节 ESP教学大纲制定 147
一、教学大纲的概念 147
二、ESP教学大纲的制定原则 148
三、ESP教学大纲的基本结构与内容 148
第四节 ESP教材编写 155
一、教材的功能与地位 155
二、ESP教材编写存在的主要问题 157
三、ESP教材编写的重要因素与环节 158
四、ESP材料设计模式 164
第六章 ESP教师培训问题分析 167
第一节 ESP教师的角色与能力 167
第二节 ESP教师面临的困难与挑战 168
第三节 ESP教师的专业发展模式 170
一、专业知识培训 171
二、国内外学术交流 171
三、合作教学 172
第七章 双语教学的问题与改进策略 175
第一节 双语教学的含义 175
第二节 双语教学的发展历程 177
一、国外双语教学的发展历程 177
二、我国双语教学的发展历程 183
第三节 国外双语教学的主要模式与启示 185
一、国外双语教学的主要模式 185
二、国外双语教学模式的启示 190
第四节 全面推广双语教学的必要性 191
第五节 双语教学存在的主要问题 193
一、对“双语”和“双语教学”的实质缺乏正确理解致使双语教学出现偏差 193
二、缺乏成熟双语教学理论与模式指导、缺乏科学的信息反馈和教学质量评价系统 194
第六节 双语教学的改进策略 194
一、高度重视双语教学、加大投入 194
二、正确理解双语教学、重视双语教学师资培养 194
三、对双语课程进行必要的审核 195
四、双语教学的质量评价必不可少 196
参考文献 198