新课程：在理想与现实的反思中前行（代序言） 2
绪论 立足常态，研究有效 2
一、有效教学的真谛 2
二、课堂教学的新变化 6
三、有效教学的追求 9
四、常态即真实 12
五、和谐即有效 15
第一章 历史学科有效课堂的关键问题及解决 23
第一节 有关“情境创设”的教学问题 23
第二节 有关“问题探究”的教学问题 36
第三节 有关“巩固练习”的教学问题 45
第四节 有关“知识迁移”的教学问题 50
第五节 有关“地方史开发和利用”的教学问题 56
第二章 教学设计的关键问题及解决 63
第一节 客观进行学情分析 63
第二节 历史教学目标的“确定” 74
第三节 历史教材内容的处理 84
第四节 历史文化传承的把握 96
第三章 课堂教学实施的关键问题及解决 107
第一节 解决“历史与现实”的教学问题 107
第二节 解决“文与图”的教学问题 117
第三节 解决“点与线”的教学问题 127
第四节 解决“有效互动”的教学问题 131
第五节 解决“实践活动”的教学问题 142
第四章 学生学习方式的关键问题及解决 153
第一节 如何指导学生的“自主学习” 153
第二节 如何指导学生的“合作学习” 164
第三节 如何指导学生的“探究学习” 175
第四节 如何应用乡土教材开展“研究性学习” 186
第五章 教师教学方式的关键问题及解决 197
第一节 以问题为中心的有效教学方式 197
第二节 以现代信息技术为手段的有效教学方式 213
第三节 以人物为中心的有效教学方式 227
第六章 课堂教学评价的关键问题及解决 241
第一节 “大而全”的评价有效吗 241
第二节 学生学习的评价如何操作 251
第三节 综合评价中关键问题的体现 260
参考文献 260
后记 260