第一章 史论篇 1
中国音乐教育史略 1
关于学校音乐教育起源问题的探讨 2
古代音乐教育 8
近现代音乐教育 24
当代音乐教育的发展 40
外国音乐教育史略 46
欧洲古代音乐教育 46
中世纪及文艺复兴时期的音乐教育 49
学校音乐教育的历史发展 50
近现代音乐教育概览 58
第二章 教师论 71
音乐教师的知识、能力结构 71
音乐教师应具备的一般修养 71
音乐教师应具备的专业修养 73
音乐教师的心理品质 77
音乐教师的培养与教育 84
普通学校的音乐师资 84
师范院校音乐专业师资 86
音乐教师的在职教育 87
论音乐教育实习 90
合格的音乐教师 95
第三章 教学论 100
基础乐理教学中的几个问题 100
乐理教科书中的几个基本概念问题 100
关于译谱中的临时记号问题 108
二度、一度和声音程的记谱问题 113
音乐教学中的数学化“公式” 117
泛音列与沉音列 122
“转位”在音乐中的应用 126
同中音大小调概论 130
论中国民歌的曲式形态 134
和声学教学中的几个问题 145
乐理、和声课教学的现状及改革趋势 145
歌曲伴奏中的高潮处理 151
歌曲的结尾及其和声处理 160
重下属和弦的存在及其应用价值 168
协和感的进化与迁移 172
九和弦的结构分类与转位 177
第四章 教育论 183
论音乐教育的意义 183
论高师音乐教育 195
论音乐招生改革 208
论音乐队伍的文学修养 220
音乐记忆心理与方法 225
作者附言 232