第一章 保健医疗面临的挑战 1
第一节 医学模式改变带来现代医学的变革 1
第二节 树立服务、学习和研究的观念 6
第三节 方兴未艾的高校保健医疗事业 7
第二章 大学生的身心发育和疾病特征 9
第一节 大学生的生理特征 9
第二节 大学生的心理特征 14
第三节 大学生的疾病特征 18
第三章 大学生的心理卫生 24
第一节 不同年级大学生的心理特点 24
1.颈部肿块 26
第二节 心理健康和心理卫生任务 26
第三节 大学生的心理健康 27
第四节 大学生常见的心理障碍和疾病 31
第五节 心理卫生与医务人员的任务 37
第六节 症状自评量表的应用 42
附：症状自评量表(SCL-90) 43
第四章 大学生体质、营养和常见病防治 53
第一节 大学生的体质调查和评价 53
第二节 大学生的营养卫生和健康 56
第三节 病毒性肝炎的防治 59
第四节 大学生结核病防治 67
第五节 大学生视力保护 72
第五章 大学生的运动卫生和运动创伤的防治 85
第一节 大学生运动卫生的常见问题 85
第二节 运动创伤概说 88
第三节 运动创伤中常见骨折的诊断和急救处理 91
第四节 运动创伤中常见软组织损伤的防治 95
第五节 常见的运动性疾病的防治 104
第六章 教工保健 109
第一节 教工人群的特征 109
第二节 教工的健康管理和健康评价 117
第三节 教工的保健服务 124
第四节 教工的保健措施 128
第五节 女教工更年期保健 130
第六节 离退休教工的保健 133
第七章 健康检查 140
第一节 健康检查的意义 140
第二节 健康检查的方法学 143
第三节 健康检查的处理原则 151
第四节 健康检查的类型 152
第八章 健康教育 161
第一节 健康教育的目的和任务 161
第二节 健康教育的内容 163
第三节 健康教育的方法 168
第四节 健康教育的评价 169
第一节 环境卫生监督 173
第九章 高校卫生监督 173
第二节 宿舍卫生监督 175
第三节 教室和阅览室的卫生监督 176
第四节 实验室卫生监督 178
第五节 作息制度和个人卫生监督 179
第六节 教学工作的卫生监督 180
第七节 校园绿化的卫生监督 180
第八节 食品卫生监督 182
第十章 保健统计 186
第一节 保健统计的重要性 186
第二节 保健统计的任务 187
第三节 保健统计的内容 188
第四节 常规统计中需要注意的问题 191
第五节 保健统计指标及计算方法 192
第六节 常用的统计图表 196
第一节 体液免疫测定技术 199
第十一章 实验诊断免疫学的应用 199
第二节 免疫荧光技术 204
第三节 免疫酶技术 207
第四节 放射免疫分析 217
附录 226
一、临床分析思路 226
2.乳房肿块 227
3.吞咽困难 228
4.成人黄疸 229
5.急腹症的探讨 230
6.触及腹块 231
7.慢性上腹痛 232
8.肾绞痛 233
9.尿难/尿潴留 234
10.体表肿块 235
二、抢救规程 236
1.中毒抢救规程 236
2.青霉素过敏抢救规程 237
3.脑疝抢救规程 238
4.休克抢救规程 239
5.脑血管意外抢救规程 240
6.急性肾功能衰竭抢救规程 241
7.肝功能衰竭抢救规程 242
8.呼吸器官机能衰竭抢救规程 243
三、常见急危重症诊断要点及抢救措施 244
1.循环骤停 244
2.心律失常 244
4.感染性休克 246
3.急性心肌梗塞 246
5.出血性休克 247
6.心源性休克 247
7.过敏性休克 248
8.肺水肿 248
9.急性呼吸窘迫综合征 249
10.脑水肿 249
11.脑出血 250
12.弥漫性血管内凝血 250
四、常见药物中毒诊断要点和急救措施 251
1.巴比妥类 251
2.氯丙嗪类 251
3.安定类 251
5.灭鼠药中毒 252
4.有机磷农药中毒 252
五、疾病诊断与治愈标准选录 253
1.病毒性肝炎 253
2.缺铁性贫血 259
3.肾小球疾病 260
4.尿路感染 262
5.类风湿性关节炎 267
6.急性心肌炎 269
7.高血压病 269
8.冠心病心绞痛 270
9.急性心肌梗塞 272
10.慢性肺原性心脏病 273
六、明尼苏达心电图编码(Minnesota Code) 276
七、国际疾病分类与死亡类目表 281
八、医疗机构隔离消毒工作常规 297
九、实验诊断成人正常参考值 312