绪论 1
第一篇 课前准备 11
第一章 学习历史课程标准与历史教材 11
第一节 中学历史课程标准 11
第二节 现行中学历史教材 29
第三节 历史课程的发展与改革历程 40
第四节 课程论流派的沿革与发展 49
第二章 研究教学对象 54
第一节 影响历史学习的个体因素 54
第二节 影响历史学习的环境因素 61
第三节 历史学习的方法和策略 67
第四节 学习论流派的沿革与发展 77
第三章 设计教学方案 84
第一节 确定教学目标 84
第二节 筛选教学内容 88
第三节 选择教学方法 90
第四节 制定评价策略 96
第五节 教学论流派的沿革与发展 102
第四章 准备教学媒体与应用现代教育技术 110
第一节 历史课传统的直观教具 110
第二节 制作历史多媒体课件 115
第三节 历史网络教学 120
第五章 编写教案与学案 126
第一节 编写教案 126
第二节 编写学案 132
第三节 用教案与学案进行试讲 138
第二篇 课堂教学 147
第六章 引入新课 147
第一节 引入新课的意义 147
第二节 引入新课的方法 151
第三节 引入新课的要求 158
第七章 展开新课 162
第一节 讲解与提问 162
第二节 演示与板书 176
第三节 反馈与强化 186
第四节 变化与组织 195
第八章 巩固新课 203
第一节 结课技能 203
第二节 作业的布置、批改与评讲 207
第三节 练习课的教学 213
第四节 复习课的教学 218
第五节 测验及试卷评讲 226
第九章 反思教学 238
第一节 历史教学反思 238
第二节 历史教学模式 247
第三节 历史教学原则 254
第三篇 课外拓展 267
第十章 开展历史课外活动 267
第一节 课外阅读与拓展 267
第二节 课外活动与探究 271
第三节 课外实践与体验 277
第十一章 参加历史教研活动 287
第一节 历史教研活动 287
第二节 说课 292
第三节 听课 305
第四节 评课 308
第十二章 促进历史教师的专业发展 314
第一节 历史教师的角色 314
第二节 历史教师的专业化发展 318
第三节 历史校本课程的开发 330
参考文献 336
后记 339