著者的话 3
第一章 青年初期的一般特征和研究高年级学生的方法 4
一 作为人生一个阶段的青年初期 4
二 高年级学生的研究 9
第二章 少年心理学 20
一 少年期儿童的一般特征 20
二 少年各种主要活动的心理特征 25
三 少年的个性心理特征 36
四 少年的教育 52
一 高年级学生的学习工作 59
第三章 高年级学生的智力活动 59
二 在学校高年级的学习条件下，学生认识过程的发展 64
三 高年级学生智力工作的方式 76
四 青年的阅读活动 82
五 高年级学生世界观的形成 89
第四章 高年级学生性格的形成 92
一 高年级学生性格形成的一般情况 92
二 个性的倾向 94
三 青年式的勇气和浪漫式的热情 103
四 高年级学生性格的意志品质 106
五 高年级学生性格的培养 114
第五章 高年级学生的纪律心理学 123
一 高年级学生对纪律的态度 124
二 性格的意志品质的作用 136
三 高级神经活动类型与纪律性 139
四 高年级学生自觉纪律的培养 141
第六章 青年的集体 146
一 集体在形成高年级学生个性中的作用 146
二 共产主义青年团组织 148
三 班集体 150
四 班集体的机构 152
五 班集体的自觉性和意志表现 154
六 同志式的互助——集体主义的一个基本形式 157
七 青年意识中的“社会”和“个人” 158
第七章 青年期的同志感和友谊 160
一 高年级学生对同志感和友谊的理解 161
二 友谊形成的途径 167
三 友谊的形式，友谊中的个别差异 172
四 爱情 177
五 家庭和学校在培养同志感和友谊中的主导作用 181
第八章 职业的选择 183
一 “作什么”这个问题对青年的重要性 183
二 对选择职业的态度 186
三 选择职业的动机 192
四 选择的对象 196
五 学校在选择职业上的帮助 199