全面建设小康社会与人的全面发展

南京大学马克思主义社会理论研究中心项目:本书从“人的全面发展”角度入手，阐明这一主题在整个社会主义理论和实践历史中的重要地位和当代意义，分析“三个代表”重要思想作为一个科学体系的内涵，研究它对马克...

两代人的成长

本书作者通过回忆个人成长的不同时期，进行换位思考。和儿子进行超越时空的思想交流，平等对话、共同成长。通过两代人的思想轨迹，辩证地看待生活、看待社会。在当前中小学应试教育的环境中，注意为儿子搭建成长的...

中小学可持续发展教育 了我们每个人的美好明天

本书讲述的是中小学可持续发展环境教育理论与实践。

人的全面发展理论与现时代

陈桂生教授早年专攻马克思主义教育理论，曾任中国教育学会马克思主义教育思想研究会副理事长。《人的全面发展理论与现时代》是陈桂生教授的第一本教育学专著。书中对马克思主义关于人的全面发展理论及其在当...

人的全面发展是建设新社会的本质要求

上海市马克思主义学术著作出版基金资助出版:本书内容包括马克思主义中国化的当代成果，社会发展和个人发展的辩证统一，社会主义初级阶段体制创新的价值导向，发展社会主义人权事业的指导方针，培养个性化人格的理...

教育学科与相关学科的“对话” 从知识、科学、信仰和人的角度

国家哲学社会科学“八五”重点课题:本书包括：“知识”：学科对话的基础、“科学”：学科对话的深化、人：学科对话的生命源泉、在对话中拓展教育学科的发展空间等内容。 ...

养育男孩 美国人的教子秘方

单就对男孩的培养而言，美国的父母很早就注意到了男孩在成长过程中的特殊性，并将英国、法国等欧洲贵族教育与本土印第安文化相结合，创造出了独特的男孩教育方式。有鉴于此，《养育男孩：美国人的教子秘方》一书中，.....

知识的祛魅和人的回归

本书从历史、哲学、教育的新视角，详细阐述了知识的本质、知识的异化过程，特别是在学校教育过程中知识异化的演进，以及对人的发展的影响，尝试用复杂性思维方法论阐明知识异化的内涵。在此基础上，探索知识教育回归...

建立统一的人的科学 苏联马克思主义哲学家弗罗洛夫的“人研究”

人的创新能力的哲学研究

本书以人的创新能力为研究对象，从哲学的角度审视了人的创新能力的内涵与外延、结构与功能，并探索了提升人的创新能力的实践路径。全书的主体内容共由三篇组成：第一篇是对人的创新能力人的创新能力的学理分析。...